淺議初中英語教學(xué)策略

李紅梅

摘要：在初中英語課堂教學(xué)中，要做到以“以人為中心”、“以學(xué)為中心”，利用“多媒體”輔助教育來指導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過不斷地改進和安排各類活動，激發(fā)學(xué)生的自覺。培養(yǎng)英語能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略;學(xué)習(xí)興趣;課堂容量

前言：

在初中英語課堂上，老師應(yīng)采取一些行之有效的教學(xué)策略，使英語在多種形式下的學(xué)習(xí)者對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，了解到各種英語學(xué)習(xí)方式的差異，培養(yǎng)英語自學(xué)和使用英語的技能。老師要立足于生源，以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，按照英語的熟練程度，選擇適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

一、營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

因此，在英語教學(xué)中，興趣在英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。作為一種非智能的影響因子，它可以有效地調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的非智能要素。對英語感興趣的同學(xué)，會激發(fā)他們內(nèi)在的強烈動機，讓他們的精神狀態(tài)變得更好，讓他們的學(xué)習(xí)變得更有活力，讓他們的學(xué)習(xí)變得更好，讓他們的學(xué)習(xí)能力和思考能力變得更好。反之，在英語教學(xué)中，學(xué)生一旦失去了學(xué)習(xí)的熱情，就會形成一種被動的心態(tài)，從而會對他們的學(xué)習(xí)行為和態(tài)度造成一定的沖擊。不能積極地進行思維和主動地參加教學(xué)，是不可能提高自己的學(xué)習(xí)水平的。

二、創(chuàng)設(shè)多元的課堂環(huán)境

教師應(yīng)充分運用現(xiàn)有的各種教育資源，例如：投影、圖表等，并按教材的內(nèi)容進行掛圖，使抽象的知識化、具體化，提高記憶能力，激活學(xué)生的思考能力。比如，當(dāng)你學(xué)會方向介詞和單詞時，可以使用一張地圖作為指導(dǎo)，讓學(xué)生邊說邊做，讓學(xué)生把那些晦澀難懂的東西弄清楚，讓學(xué)生更好地了解教師的意思。此外，通過投影儀的輔助，可以加強師生間的互動，進行有針對性的練習(xí)，同時播放投影儀，聆聽錄音，使畫面與聲音保持一致，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會提高，教學(xué)的效率也會大大提高。另外，教師還可以利用游戲來創(chuàng)造課堂情境。運用游戲創(chuàng)造情境，能減輕學(xué)生的緊張情緒，創(chuàng)造出一種輕松、融洽的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生將學(xué)生分成不同的組，通過對所學(xué)詞匯進行分析，發(fā)現(xiàn)詞匯中所包含的構(gòu)成要素，找到最多的一組獲得勝利。

三、重視差異教學(xué)

英語教學(xué)是針對所有人的一種教育，因此，在面對學(xué)生的差異性時，要針對每位同學(xué)進行針對性的教學(xué)計劃，針對每位同學(xué)，針對其特點進行針對性的教學(xué)，確保每位同學(xué)都可以學(xué)到東西，從而全面提升英語素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，要充分運用現(xiàn)代教育的方法，把英語的概念具象化、具體化，以達到英語教育的目的。

四、以生為中心，以學(xué)為基礎(chǔ)

1.立足于生源，在班級中掌握英語和英語運用的技能

在初中英語教學(xué)中，要使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的中心位置，才能實施有效的教學(xué)手段。首先，老師要保證每個人都能以最佳的方式投入到課堂教學(xué)中去，要找到他們感興趣的地方。所以，在學(xué)期開始前，每節(jié)英語課程和每一節(jié)課后，都要對學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力進行一次有效的測試。

2.根據(jù)學(xué)生的特點進行教學(xué)

在初中英語課上，應(yīng)針對每個英語的特點，選用合適的教學(xué)方法。在英語課堂上，老師要為每個班級設(shè)置不同的教學(xué)目的，使他們在課堂上積極地探究、參與討論、交流和自主思維，自覺自主地提升自己的學(xué)習(xí)水平。老師要加強對英語知識的連貫，使新教授的英語教學(xué)可以從英語的基礎(chǔ)上進行。在課堂上，老師要因人而異，以學(xué)為先，針對目前的教育狀況，結(jié)合英語水平和教學(xué)內(nèi)容，采取針對性的教學(xué)措施，使每個人的英語水平都能提高。

五、巧妙引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從簡單到困難，循序漸進

1.導(dǎo)入趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在初中英語課堂上，老師要充分利用課堂上各個階層的英語知識，使他們在一個放松和快樂的氛圍下學(xué)會英語。首先，教師要以興趣為導(dǎo)向，以貼近于學(xué)生現(xiàn)實的教育活動來激發(fā)他們對英語的感情，從而激發(fā)他們對英語的熱愛。針對不同水平的學(xué)生，教師應(yīng)采取多種方法使其快速融入課堂。

2.從簡單到困難，循序漸進

部分初中生英語水平普遍偏低，而部分同學(xué)英語水平相對偏低，而英語老師要統(tǒng)籌全局，使各水平的同學(xué)英語的掌握和運用英語的水平得到提升。為此，應(yīng)從教材中發(fā)掘外在的情緒要素，與同學(xué)們進行感情交流。同時，在課程的教學(xué)中，也要根據(jù)學(xué)生的具體狀況，制定相應(yīng)的教學(xué)目的，使各個水平的學(xué)員都可以在相同的課程中獲得進步。

六、多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

1.利用多媒體課件實現(xiàn)對課堂教學(xué)的理解

初中英語的課堂教學(xué)存在著一定的抽象性質(zhì)，在有可能的情況下，英語老師可以利用它來進行課堂教學(xué)。例如，有些同學(xué)在語音符號的學(xué)習(xí)過程中，單靠老師的口耳相傳，難以把握正確的讀音方式。這時，借助多媒體教學(xué)軟件，不但可以讓同學(xué)們更好地理解語音的發(fā)音方式，還可以幫助同學(xué)們理解各種詞匯中的音符的讀音，并且在多媒體的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和使用這些符號。在學(xué)習(xí)了語音符號的基礎(chǔ)上，英語的口語和口語水平將會大大提高。

2.把握要點，破解困難，擴大教學(xué)空間

在教學(xué)中，教師在教學(xué)中要突出教學(xué)重點和難點，使其對教學(xué)重點和難點有一個清晰的認識，使其在老師的指導(dǎo)下逐漸把握教學(xué)重點和難點，從而使其在老師的指導(dǎo)下逐漸把握教學(xué)重點，順利地解決教學(xué)難點問題。

七、多種活動激發(fā)學(xué)生的自我覺悟

英語老師要善于安排各類英語活動，使他們在課堂上主動地進行學(xué)習(xí)。比如，在詞匯教學(xué)中，老師可以安排同學(xué)們進行詞匯競賽，讓他們發(fā)揮自己的特長，發(fā)揮自己的特長，最后評選出優(yōu)秀的英語單詞。在此期間，老師要對其進行適當(dāng)?shù)募睢Ｔ陂喿x與練習(xí)方面，老師可以在課堂上指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行三分鐘的演說，并利用課堂上的口語進行深入的反思，使他們能夠逐漸地學(xué)會如何去理解。

結(jié)語：

因此，在初中英語課堂上，應(yīng)從生源出發(fā)，針對英語實踐的特點，采取相應(yīng)的教學(xué)對策。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的日常英語能力。基于對英語的理解，老師可以安排他們進行一些簡單的寫作，使他們在寫文章時英語應(yīng)用的技能得到了提高。

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