淺談中小學學生學習中國寫意畫的意義

羅夢婷

摘要：在整個教育體系中，美術(shù)學科相對于語數(shù)外學科而言一直屬于不被重視的一方，對于中小學美術(shù)課，大家都會很片面的認為就是一節(jié)玩兒的課，不需要太重視。所以，導致中小學美術(shù)教育很難取得明顯的成果。如果在中小學美術(shù)課堂中開展具有中國悠久歷史的中國寫意畫，那么美術(shù)課的意義會不會有所改變？如果美術(shù)課從簡單的寫寫畫畫轉(zhuǎn)變成傳承中國悠久文化。是否能讓美術(shù)課的責任感變強？在教育中地位變高？從而受到關(guān)注受到重視？現(xiàn)代美術(shù)教育提倡的不單單是技能方面的教育而更注重文化的傳承和發(fā)展。中國畫作為中國瑰寶，在中小學開展中國畫學習有一定必要性，學生學習中國寫意畫也具有一定的意義！本文主要探究分析中國寫意畫與中小學美術(shù)教育的關(guān)系，如果開展會對中國美術(shù)教育產(chǎn)生怎樣的影響來總結(jié)得出中小學學習中國寫意畫的意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;中國寫意畫;傳承;發(fā)展

緒論

中小學生天真活潑，有著豐富的想象力，擁有獨特的形象思維能力、感受能力以及空間的觀念，他們在作畫時無拘無束，隨意大膽，作品單純簡介富有童趣。正因為如此特別符合中國寫意畫“以形寫意”的特點。中國寫意畫能為中小學學生提供發(fā)揮想象力的空間，能讓他們自由的表達內(nèi)心情感。同時中國畫能陶冶情操，休養(yǎng)身心，在中小學中開展中國寫意畫能培養(yǎng)學生高尚情操，促進其身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的審美觀，發(fā)展其鑒賞美與創(chuàng)造美的能力。

一、中國畫的獨特魅力

中國畫做為中國的一種獨立的藝術(shù)形式，有著自己明顯的與其它藝術(shù)形式不一樣的地方。在推進素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育尤其是中國畫課程，其培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的優(yōu)勢更為明顯。中國是一個具有五千年悠久文化的民族。中國畫是中華民族傳統(tǒng)的繪畫，它扎根于中華民族濃厚的土壤之中，歷經(jīng)數(shù)千年文化積累、發(fā)展，已成為中華民族獨特的文化瑰寶之一。在世界美術(shù)史上獨樹一幟，具有獨特的藝術(shù)魅力與影響力。

中國畫作為中國對外美術(shù)的交流的文化藝術(shù)之一，促進了我國同世界各國人民的友好往來，傳播了中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，使世界認識了中國，也通過文化交流活動加強了中國對世界文化的認識。而作為中國人更應(yīng)從小就了解學習中國傳統(tǒng)繪畫中國畫，繼承促進其發(fā)展。所以在中小學開展中國畫學習就顯得很有必要，中小學學生學習中國畫也因此具有特別的意義，是一種文化的傳承。

二、在中小學開展國畫教學的意義

（一）中國畫有很強的創(chuàng)新性，它具有變幻莫測的線條，豐富多彩的墨色，水和墨相互滲透的神奇特點。它不受空間和透視的束縛，通過對中國畫的學習可以使兒童形成創(chuàng)新性和開放性的思維，能豐富兒童的情感體驗和提高審美情趣。

（二）學習中國畫有利于中小學學生人格塑造，中國畫受到中國傳統(tǒng)文化理念和中國哲學思想的影響，形成了非常獨特的藝術(shù)風格。中國畫體現(xiàn)了我們國家民族的文化品格和修養(yǎng)，它融合了詩書畫印四個方面，與西方繪畫相比，中國畫更注重內(nèi)在精神。通過對中國畫的學習，有利于學生形成對待生活積極樂觀，對待事情認真負責的性格，最終形成健康的理想的人格。

（三）西方繪畫不斷涌向中國，對于中國傳統(tǒng)的國畫教育卻不受重視，導致大家只知道素描色彩不知道水墨。中國畫經(jīng)過了慢慢歲月的變遷，是中華民族重要的文化和歷史載體，在中小學階段開展中國畫教育，從小培養(yǎng)兒童對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣愛好，這樣才能將中國畫更好的繼承和發(fā)揚下去。

三、中小學生學習寫意畫的合理性

中國畫涉及了很多方面，它包含了作者的筆墨技巧、立意造型、氣韻精神、經(jīng)營布局、作品風格、文學基礎(chǔ)、書法功底、思想修養(yǎng)等，從繪畫種類上又有山水、花鳥、人物、走獸，繪畫形式上又分為工筆、寫意、潑墨等等。這些涉及的方面很多，對繪畫者的要求也會比較全面，學習國畫能讓學習者在學習期間了解很多國學方面的知識，能真正的提高自身文學素質(zhì)。

寫意畫與工筆畫是繪畫者最常用的兩種形式，寫意畫即是用簡練的筆法描繪景物。寫意畫多畫在生宣上，繪畫時縱筆揮灑，墨彩飛揚，較工筆畫更能體現(xiàn)所描繪景物的神韻，也更能直接地抒發(fā)作者的內(nèi)心感情。寫意畫主張神似、注重用墨、情感表達，而工筆畫注重繪畫時的細膩。

對于中小學學生學習中國畫而言，最為重要的是：變枯燥為有趣變單一為豐富變具象為抽象，從學生興趣出發(fā)進行技能學習的引導。國畫在初學時以臨摹作為入門的手段，逐漸地對物寫生，再轉(zhuǎn)而對物象寫意。齊白石最開始臨摹的就是與寫意畫有關(guān)的清代《芥子園畫譜》，通過長時間的臨摹與研究，他對筆墨技法有了一定的掌握，后面通過大量的山水、花鳥等練習，成為我們熟知的寫意畫大師。另外，齊白石深厚的筆墨功夫得益于他扎實的臨摹功底，他主張在臨摹過程中對物進行總結(jié)歸納，從形似慢慢轉(zhuǎn)到寫意。

綜上中國寫意畫對于中小學學生而言，其學習靈活性和可操作性更強更合理。

結(jié)語

隨著中國的發(fā)展，國際地位的提升，中國特色的東西越來越受到重視。國畫作為中國的藝術(shù)瑰寶之一，具有很高的學習價值。在今天推進素質(zhì)教育過程中，美術(shù)開始被越來越多的人了解發(fā)現(xiàn)，中國傳統(tǒng)的文化的傳承與發(fā)展在美術(shù)教育中扮演著重要角色，中國畫課程在中小學課堂上開展是必然的趨勢。從學生學習角度來看，學習中國寫意畫較為合理且富有意義。希望通過中國寫意畫的學習提升學生的自我素養(yǎng)，了解中國藝術(shù)。并能在未來傳承和發(fā)揚中國畫，使中國藝術(shù)文化走向世界散發(fā)光芒。

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