基于體育中考背景下初中體育教學的創新思考

甘少明

摘 要：隨著初中體育新課改的實施，新課標在體育教學中的作用越來越重要，可以判斷教師體育教學效果。在初中體育教學中，教師與學生之間的關系、學生對體育學習的態度以及學生之間的合作是否默契等是檢驗體育課堂教學有效性的重要因素。通過體育教學，學生的身心素質可以協同發展，可以掌握更多的運動技能，養成自主鍛煉的習慣，提高自己對社會的適應性，因此教師在體育中考的背景下要創新體育課堂教學，提高教學的有效性。

關鍵詞：中考;體育教學;有效性

將體育科目列入中考考試科目之一，是有效提高國民身體素質的措施。目前很多學生對于中考考什么科目就認真學什么科目，教師和家長也是受到應試教育的影響，只關注學生的考試成績。隨著素質教育的實施，很多地區也開始改革體育中考，關注學生的身體素質，因此教師也要創新教學方法，應對體育中考的改革。

一、中考體育考試的新趨勢

隨著近年來素質教育的提出與實施，我國很多地區都根據當地的教育情況對體育中考進行了改革，在改革之后體育中考的模式更加系統、規范，對學生的評價也更加全面。在體育中考改革的背景下，中考體育考試的特點可以概括為以下幾個方面：首先，體育作為中考的考試科目之一受到越來越多的關注。根據體育中考改革的要求，初中生報考高中學校，必須經過體育考試才能擁有被高中學校錄取的資格。雖然體育考試成績所占的比例并不高，但是隨著人才競爭愈演愈烈，很多學生普遍追求高分，因此對于體育考試也表現出較高的重視。其次，身體素質與體育技巧并重。隨著中考體育的改革，中考體育考試中男生的一千米和女生的八百米已經成為很多地區的必考科目之一，占比較高。這不僅對學生的跑步速度提出了一定的要求，同時還對學生的耐力和意志要求較高，根據跑步項目的評分標準，男生需要在三分四十秒之內跑完一千米，女生需要在三分二十五秒之內跑完八百米才可以考得滿分，因此中考體育這一項對于跑步技巧和身體素質、耐力和意識力等較差的學生具有一定的挑戰。最后，就是強化對日常的考核。《體育與健康基本知識》雖然只有4分，占比10%，但是還要求教師重視對學生《體育與健康基礎知識》的掌握，認真學習體育保健知識和體育健身知識，確保學生可以拿到滿分。

二、提高教學有效性的策略

（一）樹立終身體育理念

初中生需要學習的學科比較多，而體育學科每個星期只設置了三節課，如果教師僅僅利用課堂教學的時間難以提高學生的身體素質，因此教師要適時貫徹落實體育中考的改革，培養學生終身體育的意識，使學生在體育課堂結束之后也可以養成自主鍛煉的習慣。首先，教師要根據學生的興趣愛好，為學生創設豐富多彩的活動課程，使學生在學校內有更多的時間進行體育鍛煉;其次，教師還可以根據學生的身體素質，為其制訂專屬的體育運動計劃，不斷提高學生的身體素質，為體育中考考試奠定堅實的基礎。

（二）提高學生的興趣

要實現初中體育教學的有效性，需要教師深入分析班級中學生的身心特點，激發學生學習體育知識、鍛煉身體的興趣，學生只有產生較高的興趣之后，才會表現出較高的積極性，學習效率也會大幅度提升。由于初中生具有好動心理，對于一些重復練習的體育項目難以保持較高的熱情，因此教師為了避免學生產生疲勞的心理，要創新教學模式。例如在走步練習中，教師可以為其播放音樂或組織學生進行拍手走的形式，將走步練習的氛圍活躍起來，使學生主動參與到走步練習中，從而實現走步練習的教學目標。又如對于八百米和一千米跑步的練習時，很多學生會產生“害怕”的心理，因此教師可以分析學生出現這種心理的原因，并找到合適的教學方法幫助學生消除這一心理，如可以采用走跑交替練習、追逐練習等方法，還可以采用分段計時練習的方法提高學生的訓練信心。

（三）引入翻轉課堂

由于體育中考對學生的運動技巧有一定的要求，因此教師在教學中可以引入翻轉課堂的模式，使學生在較短的時間內掌握良好的運動技巧。在以往的課堂中，教師會將教學分為理論講解、示范和練習這三個環節，而將翻轉課堂引入體育教學中，還可以將體育心理等內容作為課堂教學的補充，將動作示范等視頻長傳到教學平臺中，使學生可以重復觀看、反復學習，利用自己碎片化的時間進行練習，教師的教學效果可以得到較大的提升。

（四）合理選擇考試科目，同時提高教師綜合素養

隨著素質教育的實施，教師在教學中要轉變應試教育的觀念。教師可以在體育中考的背景下選擇合理的體育項目教學，使學生可以找到適合自己的項目，提高學生的自信。例如在中考體育中“立定跳遠”這一項目，對于學生腿部的爆發力要求較高，因此教師要根據學生的身體素質和體型條件等為學生選擇合適的考試項目，挖掘學生的體育潛能，經過長期的鍛煉不僅可以幫助學生收獲理想的體育考試成績，還可以鍛煉學生的體魄，提高學生的身體素質。

結語

隨著體育中考的改革，初中體育教學越來越重視學生身體機能的素質。由于目前學校、教師、家長和學生難以在短時間內從應試教育的影響中擺脫出來，很多地區逐漸將學生的綜合身體素質作為考試項目之一。因此教師要樹立新的教學理念，提高對學生綜合身體素質的重視，根據學生的身體素質選擇合適的考試項目，創新教學內容和方法，提高自身的專業素養和教學能力，提高體育教學的有效性，為社會發展培養全面的人才。

參考文獻：

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