多媒體技術在高中物理實驗教學中的運用與思考

李紅梅

摘? 要：實驗教學在高中物理教學中占有重要地位，實驗往往是某一物理現象的直觀體現。但是在傳統的物理實驗教學中，環境、設備等因素的限制往往使實驗難以實施，而多媒體技術可以有效改善這種情況。運用多媒體進行實驗演示，可以使實驗更加形象、生動，有助于激發學生的學習興趣。文章根據實際案例探討了多媒體技術在高中物理實驗教學中的運用策略。

關鍵詞：高中物理;實驗教學;多媒體技術

高中物理實驗教學是利用儀器設施、控制變量等手段向學生近距離地展示物理現象，從而使學生發現物理規律的活動。但是在物理實驗教學中，經常會出現缺乏實驗器材、難以精準控制實驗變量，以及某些實驗具備不穩定因素等情況，從而使實驗教學大打折扣。運用多媒體技術輔助教學，發揮多媒體的智能優勢，有助于物理實驗教學順利地進行，而且能夠彌補物理實驗教學的不足，使其煥發新的活力。

一、高中物理實驗教學中運用多媒體技術的意義

首先，符合時代發展的需求。人類社會已經進入了信息時代，網絡的普及與科技的發展要求人們能夠熟練運用身邊的多媒體工具。教學媒體逐漸多樣化、智能化，這就要求教師要將多媒體技術融入教學，促進多媒體技術與學科教學的融合，打破傳統課堂的束縛，為創新型人才的培養奠定基礎。

其次，優化物理實驗教學。傳統的物理實驗課堂往往因為不可控因素過多，導致物理實驗效果不理想。多媒體技術有龐大的數據庫，其所呈現的效果清晰明了。因此，運用多媒體技術進行物理實驗，可以解決教學中物理實驗難以開展的問題。

最后，激發學生的學習興趣，培養學生的創造力。傳統的物理實驗課堂往往受講臺的限制，使一部分學生因為距離對實驗的參與度不高。多媒體可以解決這一問題，使每名學生都能清楚地看到實驗過程，激發了學生對于實驗的興趣。另外，多媒體技術與物理實驗教學相整合，也有助于促進學生深入思考，培養其創造力。

二、高中物理實驗教學中運用多媒體技術的策略

1. 注重細節，清晰展示

高中物理知識涉及范圍廣、領域大，對于學生來說有些知識晦澀難懂，這就需要教師注重把控細節，及時發現，及早施教。物理實驗能夠清晰地體現物理現象，但是有些現象在傳統的實驗教學中讓學生難以辨認，而多媒體技術能夠清晰地展現實驗細節，彌補傳統實驗教學的不足。

例如，在教學人教版《普通高中教科書·物理》（以下統稱“教材”）必修第一冊“勻變速直線運動的研究”時，筆者著重向學生講解“勻變速直線運動”這一概念。由于這一概念較為抽象，學生普遍難以理解，筆者依照教材進行實驗來具體講解。筆者先采用傳統的實驗方法，但是由于空間的限制，學生理解的效果并不好，于是筆者借助多媒體技術，將實驗搬到了大屏幕上。由于多媒體的智能性，只要提前設置好數據便非常容易操控，不同變量所產生的不同結果也變得十分清晰，學生能清晰地看到實驗現象，不僅提高了學生的學習效率，而且對學生深入理解概念也大有裨益。

2. 化難為易，有效融合

有些物理實驗因為實驗條件難以滿足，導致在實際教學中較難完成，此時教師要另辟蹊徑。多媒體技術能夠使傳統實驗教學中難以進行的實驗成為可能，教師要善于利用多媒體資源，充分利用多媒體的多種功能，使多媒體技術與物理實驗教學進行有效融合。

例如，在教學教材選擇性必修第一冊“光的折射”時，為了使學生更深入地理解光的折射現象，筆者設計了一個物理實驗。但是由于當時教室的光線條件難以預測，而且實驗的光學環境較難掌控，筆者便運用多媒體技術進行實驗。在運用多媒體展示時，筆者操縱變量，讓學生仔細觀察光的折射結果。學生全身心地投入到實驗中，并進行了詳細的實驗記錄。另外，筆者還讓幾名學生上臺親自操縱變量，學生興致高漲，課后紛紛表示對光的折射現象的理解更深刻了。

3. 適當拓展，激發興趣

物理是一門研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學。由于教材編排有限，還有很多實驗都沒有收錄到教材中，教師可以運用多媒體進行教學拓展，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還拓寬了學生的學習視野，為其后續學習做好鋪墊。

例如，在教學教材選擇性必修第三冊“原子結構和波粒二象性”時，除了向學生演示教材上的相關實驗，筆者還在網絡上搜集了相關的實驗視頻，在課堂上播放，讓學生深入理解量子論。這些實驗效果明顯且具有一定的趣味性，在觀看實驗的過程中，學生的注意力被牢牢吸引，不時地發出驚嘆聲。視頻觀看結束后，筆者讓學生談談觀看感受。有的學生說：第一次感受到物理是一門這么有趣的課程。有的學生說：我想好好學習物理，以后也能發現一些規律，豐富對自然界的認識。物理實驗的拓展，使學生對于物理的學習更加認真了。

三、結束語

總而言之，在課堂教學中融入多媒體是當下教學的趨勢。相較于傳統實驗教學，多媒體技術的運用有著較大的優勢。教師應該精準把握教材，選取適當的實驗題材進行多媒體展示，使課堂向多元化、趣味化發展。同時，教師也應該合理把控實驗時長，分清教學主次，使實驗教學最大限度地發揮作用。

參考文獻：

[1]秦海華. 芻議在高中物理演示實驗教學中多媒體技術的運用[J]. 中國多媒體與網絡教學學報（下旬刊），2020（3）.

[2]王臻. 多媒體技術在高中物理演示實驗教學中的運用[J]. 課程教育研究，2018（50）.