應用型人才培養視角下英語師范生職前技能培訓研究
——評《英語師范生學習導論》

書名：《英語師范生學習導論》

作者：張哲華，馬艷玲等

出版社：北京理工大學出版社

ISBN：978-7-5682-5992-7

出版時間：2018 年7 月

定價：55 元

隨著英語教育在海內外的不斷升溫，英語教學人才的培養問題顯得尤為突出，當前師范學院也應重新定位師范生的英語教育，積極對傳統的教學機制和教學模式實行變革，培養一批專業性強的應用型教學人才。在此背景下，本研究擬在“應用型人才塑造”目標下對師范生的職前技能培訓展開探究。《英語師范生學習導論》一書具有很強的針對性，該書從五個層面為培養人才提供策略，著眼于保障和落實師范院校的人才培養戰略，為英語教育提供合格的應用型人才。

由張哲華、馬艷玲等編著的《英語師范生學習導論》一書，共分為兩個部分進行描述。第一部分就師范生的基本素養、職業以及教學技能展開論述，一名合格的師范生應掌握校園禮儀、社交禮儀和教師的儀容、儀表、儀態等基本禮儀；構建以基本素養、學科素養和核心素養等為內容的素養體系；在基本的教學技能方面，書寫教學、歌曲教唱、組織游戲、簡筆畫輔助、作業批改、聽課、多媒體輔助教學等都是成為師范生的必備要件。第二部分主要圍繞師范生教師資格的獲取和招聘展開，參加英語教師資格考試是主要通道，同時學生也應及時解讀英語學科知識教學能力、綜合素質、考試標準等大綱情況；就教師招聘層面，本書主要講解教師招聘考試、考試大綱以及特崗招聘考試。

該書肯定了應用型人才培養背景下加強學生職業技能培訓的必要性。首先，師范院校英語教育專業是培養優秀師資的主要陣地，教師自身技能自然也是該院校的重中之重，教育部門頒發的英語專業課程標準等指導性文件引領教學改革，畢業師范生的培養質量要求也愈發高。其次，在師范教師專業化步伐加快的發展背景下，教師資格也設置更加嚴格的標準，這要求師范生掌握教學規律、熟練教學技能、做好語言基本功、積極適應應用型人才培養機制，迫切要求加強師范生的職業技能訓練。再次，加強技能訓練是提升師范生生源質量的必要道路，師范生畢業后更好勝任教學工作、提升教學質量、貢獻教育力量離不開職前的教育培訓。

該書的編寫具有較強的針對性，書中的內容結合了師范院校教學實際以及需求展開闡述。作者認為，英語師范專業的部分學生存在把握教材能力差、模糊教學方案設計要求、發音不標準、板書書寫不規范、教學設備應用不靈活、課堂銜接尷尬等情況。另外，筆者在開展陜西省教育科學“十三五”規劃2017 年度課題“‘互聯網+’時代地方文化融入大學英語學習的研究——以咸陽師范學院為例”（SGH17H159）的研究成果發現，師范學院校培養目標方面也存在過多關注學術性而淡化師范生的問題，英語專業培養模式單一傳統，與市場需求、經濟建設等相偏離，這使得師范畢業生職業技能偏下、素養較低。隨著國家對教育事業的重視，出臺的政策法規提升了教師的社會地位和待遇，非師范生憑借此優勢加入教育隊伍，師范專業報名人數和畢業人數呈增長趨勢，畢業生就業形勢更加嚴峻，就業難度愈發增大。

針對上述問題，該書就師范生的職業發展進行了宏觀指導，筆者再結合開展陜西省教育科學“十三五”規劃2020 年度課題“課程思政導向下的文化失語研究”（SGH20Y1262)的研究成果認為，解決上述問題可以從以下幾個方面入手。首先，促進師范院校的專業化和特色化發展，提升學生競爭能力。就英語教師資格考試標準、綜合素養大綱、教學能力大綱中、面試大綱中的具體要求，教育工作者理應肩負起教育使命，積極借鑒特色院校的辦學模式，制定更加凸顯師范專業的教學目標，開設心理學、教育學、社會學等多種課程，實現課程—課程、課程—市場之間的對接，理論聯系實際。教師面試環節一般要求學生具備口語表達、課堂互動等技能，院校應積極搭建平臺，組織學生進行實習、試講等活動，帶領學生走入課堂，獲取更加直觀的感受。其次，教師應鼓勵學生更多參加辯論賽、職業賽等大型活動，鍛煉學生思維的靈活性和多元性，爭取師范生早日成為合格的人民教師。加強對畢業生的就業指導也極為重要，輔導員結合學生的自身表現、興趣愛好、就業理想等開展指導，使各類人才明確自身定位，克服不實際的愿景并愉快走上崗位，達到人才合理安置、與社會需求對應、更好獻身教育事業的終極目標。

《英語師范生學習導論》一書的主要特色是應用性強，該書在深刻洞察英語師范生現實需求的基礎上，與我國的教育法律法規、教師考試大綱以及英語學科標準相銜接，以培養應用型教師人才為主旨，書中涉及的內容系統全面、專業性強，對于指導高等院校師范生進行學習思考，提升英語教師職業素養和專業教學能力具有積極作用，同時該書也可作為英語專業碩士研究生、英語培訓機構等的參考教材。