預見性思維在臨床教學管理中的應用策略

李從德

(三峽大學醫學院，湖北 宜昌 443002)

預見性思維主要指決策者根據相關事物特點以及發展規律等進行預測和推理，是思維能力的重要體現。通過將預見性思維應用于臨床教學管理工作中，能夠對相關問題進行預見性管理，有助于進一步提升教學質量以及管理水平[1]。為了探討預見性思維在臨床教學管理中的應用效果，選擇60名實習生作為研究對象，現將預見性管理的應用效果總結如下。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

在2020年1月-2021年1月，選擇60名實習生作為研究對象，將所有實習生隨機分為觀察組和對照組，每組臨床教學管理學生均為30人。觀察組學生年齡19～25歲，平均年齡(20.04±1.30)歲，女生16例，男生14例；對照組學生年齡19～25歲，平均年齡(20.53±1.32)歲，女生17例，男生13例，兩組實習生的一般資料不存在顯著差異(P>0.05)。

1.2 方法

對照組實習生主要采用常規帶教模式，觀察組臨床教學管理中運用預見性思維，主要包括：第一，完善制度，加強指導。在臨床教學管理工作中，帶教教師需要對實習生的相關情況進行預見性評估，并且對教學中可能出現的各種問題進行預見性預防，在此基礎上還應該對各科室的相關情況進行充分分析，做好工作分工，使學生能夠履行自身職責和義務，明確相關的護理要求，高效率地開展相關護理知識的學習。另外，教學管理人員也應該和各個科室進行充分溝通，確保培養的實習生能夠滿足各科室的需求。第二，強化帶教隊伍建設。在臨床教學管理工作中帶教教師的綜合素質，直接影響著實習生的學習效果，因此需要提升帶教教師的教學能力，提高帶教教師的準入標準，要求其具備豐富的帶教經驗以及較強的責任心，加強對帶教教師預見性思維的培養，進而提高實習生預見性思維的培養效果。第三，強化預見性管理。在開展臨床教學管理工作的過程中，預見性思維應該滲透在各個教學管理環節中，制訂教學計劃時，應加強培養學生的自主性和能動性，為學生提供實踐操作的機會，在教學計劃實施過程中，應定期組織相關會議，分析潛在問題及其發展趨勢，密切觀察教學管理工作動態，進而做出有針對性的調整。此外，帶教教師應加強對實習生的監督和管理，對學生存在的問題提出相關意見，使教學管理工作與臨床實踐相契合，進一步提升教學管理水平。

1.3 觀察指標

對兩組實習生的考試成績進行對比和分析，對兩組實習生的能力進行分析和評價。

1.4 統計學方法

2 研究結果

2.1 兩組實習生考試成績對比

觀察組實習生的專業知識考試成績、操作技能考試成績均明顯高于對照組(P<0.05)，結果如表1所示。

表1 兩組實習生的考試成績對比分)

2.2 兩組實習生綜合能力分析

觀察組實習生的知識掌握情況、專業技術操作以及預見性思維均明顯高于對照組(P<0.05)，結果如表2所示。

表2 兩組實習生的綜合能力分析分)

3 討論

在臨床教學管理工作中，實習生需要掌握扎實的基本功，養成良好的職業素養。作為帶教教師，需要對學生進行思維啟蒙，不斷培養并提升學生的預見性思維[2]。現階段的教學管理工作依然存在較多問題：第一，部分實習生對帶教教師所講解的知識不感興趣，學生的創新能力未得到有效培養，能動性不足，教學方法比較單一，教學內容有待優化和完善，學生的實踐操作能力較弱。第二，部分帶教教師的責任心不足，未能充分重視實踐教學，學生的實踐操作過程存在很多不規范行為，教學效果不夠理想。第三，帶教教師在講解相關知識的過程中，未提前做好科學的教學計劃，各項實踐活動安排也不夠合理，不利于學生學習效果以及教學管理水平的提升[3]。

在臨床帶教工作中出現的各種問題，主要原因包括以下幾方面：第一，實習生對臨床教學管理工作的認識和重視不足，對理論知識的掌握不夠扎實，缺乏安全意識，容易出現操作不規范的現象。帶教教師的教學管理理念比較落后，管理方法缺乏創新性，預見性思維不足，教學效果不理想。第二，在教學管理工作中，帶教教師既要負責教育管理工作，又要負責臨床相關工作，教學和臨床實踐工作壓力較大。此外，床位與實習生之間比例失衡，也在一定程度上影響著教學工作的開展。第三，學校和醫院的環境存在較大的差異性，學生在校內的實踐活動無法全面開展，不利于提升實習生的實踐能力[4-5]。在臨床教學管理工作中，通過預見性思維的應用，能夠從教學質量監控、護生評估、活動問題反饋等方面獲取相應的反饋信息，預見性地解決可能存在的問題，進一步提升臨床教學管理水平[6]。

本研究中觀察組實習生的專業知識考試成績、操作技能考試成績均明顯高于對照組(P<0.05)，觀察組實習生的知識掌握情況、專業技術操作以及預見性思維均明顯高于對照組(P<0.05)。

綜上可見，在護理教學管理工作中，預見性思維的應用可以提升實習生的考試成績以及綜合能力，使實習生形成預見性思維，提升教學質量，為臨床護理工作培養更多優秀人才，值得推廣和應用。