書院制背景下專業(yè)型社團(tuán)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的作用研究
——以西安建大補(bǔ)天環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)為例

薛福舉，鄭成華，馮永寧，辛 欣

(1.西安建筑科技大學(xué) 環(huán)境與市政工程學(xué)院，西安 710055； 2.西安建筑科技大學(xué) 紫閣書院，西安 710311)

隨著高等教育的深化改革及高校擴(kuò)招[1]，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，就業(yè)壓力與日俱增，大學(xué)生就業(yè)成為學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)[2-3]。隨著社會(huì)分工的進(jìn)一步明確，社會(huì)需求也產(chǎn)生了新的變化，對(duì)于工科類畢業(yè)生在實(shí)踐、創(chuàng)新等方面的能力要求越來(lái)越高。對(duì)此，如何提高高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新需求成為高校亟待解決的問題。以學(xué)生興趣愛好為基礎(chǔ)建立起來(lái)的社團(tuán)，尤其是具有專業(yè)知識(shí)背景的專業(yè)型社團(tuán)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升具有重要作用。近年來(lái)，高校越來(lái)越關(guān)注專業(yè)型社團(tuán)的發(fā)展，并以此為平臺(tái)發(fā)揮其在提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方面的重要作用。

1 高校專業(yè)型社團(tuán)概述

專業(yè)型社團(tuán)也稱為學(xué)術(shù)型社團(tuán)，主要指具有鮮明的專業(yè)知識(shí)背景、與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的學(xué)生組織。作為大學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，其同樣具備社團(tuán)基本屬性，是課堂教學(xué)的重要延伸與補(bǔ)充，是校園實(shí)踐教學(xué)的有效載體。專業(yè)型社團(tuán)作為大學(xué)生社團(tuán)的主力軍，一方面在實(shí)踐中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于所學(xué)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)悟和拓展，另一方面也在活動(dòng)中為學(xué)生今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了重要的實(shí)踐平臺(tái)。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念的提出[4]，國(guó)內(nèi)高校也承載著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要教學(xué)任務(wù)。因此，基于專業(yè)知識(shí)背景下的專業(yè)型社團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)逐漸成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的重要載體。

2 高校專業(yè)型社團(tuán)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的作用

2.1 鞏固專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)歸屬感和認(rèn)同感

據(jù)了解，部分學(xué)生在畢業(yè)后并沒有明確的對(duì)口專業(yè)就業(yè)意向，造成這一現(xiàn)象的原因主要是很多學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏系統(tǒng)了解，缺少對(duì)專業(yè)的歸屬感。高校專業(yè)型社團(tuán)通常是以某一(類)專業(yè)作為建設(shè)基礎(chǔ)，因此其同樣也是相關(guān)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的第二課堂，在學(xué)生的課余學(xué)習(xí)、專業(yè)拓展等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。高校專業(yè)型社團(tuán)成員多來(lái)自不同年級(jí)、同一專業(yè)或相近專業(yè)。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交流學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐等相關(guān)活動(dòng)[5]，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)共享及知識(shí)面拓展，鞏固、強(qiáng)化了自身的專業(yè)基礎(chǔ)。社團(tuán)活動(dòng)形式相對(duì)靈活，活動(dòng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，也在一定程度上突出了專業(yè)知識(shí)的重要性。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)系統(tǒng)化、規(guī)范化的人才培養(yǎng)方案不同，專業(yè)型社團(tuán)在開展相關(guān)教育活動(dòng)中更具趣味性和靈活性，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化教育的重要途徑。學(xué)生在組織或參加社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，可以提升對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，了解其對(duì)專業(yè)的興趣領(lǐng)域，進(jìn)而推動(dòng)其深入學(xué)習(xí)、探究?jī)?nèi)在科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

以環(huán)境類專業(yè)為例，高校以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建“補(bǔ)天環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)”等專業(yè)型社團(tuán)，定期開展環(huán)境治理和保護(hù)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在專業(yè)教師、校外導(dǎo)師等指導(dǎo)幫助下，利用專業(yè)知識(shí)解決社會(huì)中的環(huán)境熱點(diǎn)問題，推動(dòng)社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)。不同年級(jí)的學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)參加專業(yè)型社團(tuán)開展的一系列社團(tuán)文化活動(dòng)，有助于提高其對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的理解，鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感、歸屬感[5]。

2.2 加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

社團(tuán)作為學(xué)生開展校園文化活動(dòng)的重要媒介，其在培養(yǎng)學(xué)生人際交往、語(yǔ)言表達(dá)、組織協(xié)調(diào)等基本能力方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。一方面，專業(yè)型社團(tuán)作為大學(xué)生社團(tuán)的一種類型，其社團(tuán)成員來(lái)自不同的專業(yè)和班級(jí)，因共同興趣而加入這個(gè)大家庭，在人際交往、人脈積累方面發(fā)揮著重要作用；另一方面，從社團(tuán)活動(dòng)策劃到活動(dòng)宣傳推廣、執(zhí)行，每個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)社團(tuán)成員的一次歷練，是提升學(xué)生基本能力、綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。此外，專業(yè)型社團(tuán)還活躍在學(xué)科論壇、競(jìng)賽以及社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中，使社團(tuán)成員能夠提前接觸社會(huì)的人和事，提高其溝通表達(dá)、組織協(xié)調(diào)等基本能力，并幫助其提前了解社會(huì)需求，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)

大學(xué)生社團(tuán)一般具有組織內(nèi)部環(huán)境寬松、活動(dòng)形式靈活、成員間相處和諧等特點(diǎn)。社團(tuán)成員內(nèi)部之間交流相對(duì)融洽，也為學(xué)生的自我能力展現(xiàn)、個(gè)性化發(fā)展提供了有利條件，有助于其良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。不同年級(jí)、不同專業(yè)之間開展自由靈活的分工，有助于形成良好的傳、幫、帶氛圍，社團(tuán)成員完成任務(wù)的積極性和主動(dòng)性提高，有助于引導(dǎo)學(xué)生健康向上發(fā)展。當(dāng)然，社團(tuán)組織內(nèi)部環(huán)境的寬松不代表沒有規(guī)章制度，而是通過(guò)看似無(wú)形的集體力量形成社團(tuán)的約束力和凝聚力，這也是社團(tuán)成員自覺規(guī)范行為舉止的重要依據(jù)。此外，在社團(tuán)活動(dòng)的策劃、執(zhí)行、問題解決過(guò)程中，成員們?yōu)榱讼嗤哪繕?biāo)而努力，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極、進(jìn)取、踏實(shí)、肯干的精神，在解決難題的過(guò)程中，鍛煉并提升了學(xué)生堅(jiān)持不懈的優(yōu)良品質(zhì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，在參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中更具責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.4 知行合一，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與實(shí)踐能力

隨著人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)于環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生在設(shè)計(jì)、實(shí)踐等方面的能力要求越來(lái)越高。因此，可以對(duì)環(huán)境類專業(yè)學(xué)生組織開展以課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)為依托的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開拓學(xué)生的科技視野、創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新環(huán)境。專業(yè)型社團(tuán)可以積極參加具有專業(yè)特色的學(xué)術(shù)交流會(huì)或座談會(huì)，使學(xué)生了解專業(yè)領(lǐng)域科學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)，激發(fā)其參與科創(chuàng)研究的興趣和熱情，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。多數(shù)專業(yè)型社團(tuán)還承擔(dān)著組織、策劃具有專業(yè)性質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽以及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)活動(dòng)搭建了平臺(tái)，營(yíng)造了良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍。此外，部分社團(tuán)活動(dòng)產(chǎn)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)具有重要影響，有利于增強(qiáng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2020年補(bǔ)天環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)秦嶺生態(tài)科學(xué)考察調(diào)研設(shè)計(jì)方案如圖1所示。

志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐作為高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的有力抓手，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，有助于學(xué)生深入了解社會(huì)對(duì)所學(xué)專業(yè)的需求。一方面，專業(yè)型社團(tuán)一般具備完善的大學(xué)生志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制、志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)體系以及志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)體系；另一方面，社團(tuán)可根據(jù)大學(xué)生階段性認(rèn)知特點(diǎn)開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)聯(lián)系朋輩導(dǎo)師和指導(dǎo)教師將實(shí)踐成果做實(shí)、做精，條件允許的情況下可以引導(dǎo)學(xué)生將其成果轉(zhuǎn)化，彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)的不足。

例如，學(xué)校積極組織成立了旨在開展環(huán)境治理和保護(hù)的補(bǔ)天環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)[6]。補(bǔ)天環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)堅(jiān)持“公益·益己”的發(fā)展理念，自2015年以來(lái)分別組織了以保護(hù)秦嶺為主題的“河流守望者之灃河行動(dòng)”“太平河污染盯防行動(dòng)”等環(huán)境盯防、宣教活動(dòng)，并積極配合學(xué)校、學(xué)院做好西安市黑臭水體十校聯(lián)合排查工作，發(fā)揮駐市高校環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到環(huán)保公益事業(yè)的發(fā)展中，在環(huán)境治理、保護(hù)等生態(tài)文明建設(shè)事業(yè)上發(fā)揮青年人的力量和作用。以社團(tuán)為載體，加強(qiáng)學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮下對(duì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值、環(huán)境價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)。補(bǔ)天環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)生態(tài)調(diào)研的實(shí)際開展情況如圖2所示。

圖1 2020年補(bǔ)天環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)秦嶺生態(tài)科學(xué)考察調(diào)研設(shè)計(jì)方案Fig.1 Design scheme of Qinling Mountains ecological science investigation of Butian Environmental Protection Association in 2020

圖2 補(bǔ)天環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)生態(tài)調(diào)研的實(shí)際開展情況Fig.2 Situation actual development of the investigation of Butian Environmental Protection Association

3 結(jié)語(yǔ)

作為具有專業(yè)知識(shí)背景、以學(xué)生興趣愛好為基礎(chǔ)建立起來(lái)的專業(yè)型社團(tuán)，在提升學(xué)生溝通表達(dá)、組織協(xié)調(diào)等基本能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)方面具有重要作用。學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)掌握情況，通過(guò)參加專業(yè)型社團(tuán)開展的一系列社團(tuán)文化活動(dòng)，有助于提高其對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的理解和掌握，鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)其專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，對(duì)于高校人才培養(yǎng)具有重要支撐作用，有效提升了學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。