巧用信息技術提升小學中低年段英語聽說技能

鄧潔麗

摘 要：信息技術已成為英語課堂教學的必備條件以及學生學習英語的得力助手，小學英語教師如能較好地把信息技術融合在教學中，可充分激發小學生的學習興趣和動機，提高課堂活力、效率，從而提高教學效果。更為重要的是，有了信息技術的助力，在小學生語言學習的關鍵期為培養聽、說能力打下基礎，進行大量輸入，以聽、說來促讀和寫，從而推動其在高年段乃至日后英語素養的長遠發展。

關鍵詞：信息技術;小學英語聽說教學;英語素養

一、教學現狀分析

英語聽、說、讀、看、寫能力是英語語言的基本能力。部分學校把英語教學重心放在讀和寫上，讓學生背單詞、記語法，不重視聽、說能力的培養。聽—說—讀—寫是學習一門語言的正確順序和自然規律，聽、說是讀、寫的基礎。語言的本質是聲音，學習語言是為了進行交際。語言一旦缺乏聽和說，就好比一座房子缺少牢固的地基，后續的語言學習將會變得困難重重。小學英語教學要從聽說能力抓起，培養和訓練學生的聽說能力，為學生筑牢學習語言的地基。

少年兒童具有比成年人更敏捷的聽覺反應和聽說模仿能力，10歲以前是學習外語的關鍵期。這個時期培養學生的聽、說技能，向學生輸入一定量的語言材料，讓學生進行大量的聽看、聽讀、聽畫、聽說、聽寫繼而到輸出的“讀、說”，為學生學習英語做好鋪墊尤為重要。小學中低年段學生的無意注意仍舊占據主導地位，在注意力穩定性、分配方面較為薄弱。與此同時，學生好奇心重，喜歡有趣的事物，以具體形象思維為主，直觀、形象的事物往往能吸引他們的注意力。因此在40分鐘的課堂上，教師要注重采用生動活潑、豐富多樣的教學形式，提高課堂趣味性，盡量抓住學生的注意力，讓學生緊隨教師的步伐學習。

運用得好信息技術能為課堂添彩，為教學提效。信息技術如多媒體課件、希沃白板等，具有形象直觀、豐富生動的特點，具有情境性，畫面感強，動靜結合，聲色兼備，把抽象的事物變為具體形象，有利于吸引學生的注意力，激發學生的興趣，便于學生感知、理解和接受，有利于學生英語思維和文化品格的形成。

二、信息技術為教育賦能

（一）利用信息技術創設聽說情境

語言從來都不是單一、突兀的，語言也不能脫離生活場景而存在。語言作為交際交流手段，有一定的使用語境和情境，在情景中運用語言進行交際并得到鞏固。教師可利用多媒體效果，創設情境畫面，這種情景體驗式英語教學讓學生身臨其境，讓學生在輕松、自然的情境中感知、獲得語言。筆者在新授Toys這一課時，利用PPT效果創設了Ben邀請朋友Xiaoling到家中玩玩具的情境，不需要對學生解釋toy的中文意思，學生通過情境畫面以及教師的指令理解toy的含義。在教授學生cat，dog，bear，rabbit等動物詞匯時，筆者設置了guessing game，把各種動物的叫聲加入多媒體課件當中，讓學生通過聲音猜動物，使單詞學習變得有趣。

利用信息技術設置聽說游戲活動。比如在操練鞏固單詞環節，教師除了設置常規機械的跟讀、大小聲讀、小組開火車讀等方式，還可以利用多媒體課件設置效果，與學生玩炸彈游戲、火眼金睛游戲、找規律游戲等來調動學生的興趣，寓學于樂。在操練句型環節，筆者利用幻燈片設置了剪影和音頻效果，讓學生通過觀看動物黑影來回答提問：What is it？ Is it a ...？ 讓學生先感知回答Yes， it is. / No， it isn’t. It is a ...游戲增加了課堂的趣味性，激發學生的課堂參與度。在生生互動環節中，筆者設置了轉盤游戲，通過指針轉動指示到的動物，讓同桌之間互相問答（Is it a ...？ Yes， it is. / No， it isn’t.）。以此內化、鞏固學生對重點句型的運用。

（二）利用信息技術訓練聽說技能

新授單詞完畢，筆者把動物單詞創編進小詩，結合富有韻律感、節奏感的伴奏音樂，讓學生仔細辨別發音，邊拍打書桌律動邊唱誦小詩。在輕松、愉悅的課堂氛圍中，學生玩得開心，學得開心，由詞到篇，讓學生在誦讀中上口單詞讀音。此外，筆者還利用這首小詩，創設了一個補充動物標簽的任務。通過挖空核心單詞，利用小詩音頻讓學生聽音進行補充，訓練學生聽音識詞，聽音寫詞的能力，從而完成詞匯課識記單詞的目標。枯燥的記單詞過程變成了一個容易接受的任務，學生很熱心地幫助主人公填補單詞，補上動物標簽。

（三）利用信息技術輔助聽說課堂評價

教師簡單、及時的一句課堂激勵用語，如“Very good！ Excellent！”能夠激發學生聽英語、說英語的熱情和自信，讓學生處于一種愉悅、輕松的學習環境中，鼓勵學生多模仿語音語調、勤運用。在日常教學中，教師常采用小組評分機制，通過黑板板書記錄小組該節課堂的表現以及得分情況。細化到每一位學生的具體表現，則可以結合班級優化大師進行課堂管理，以激勵性的評價機制記錄學生的長期表現，實時發送多元化的點評，分數排名即時刷新呈現在屏幕，激發學生的好勝心、參與度以及創造力。讓信息技術賦能評價機制，優化課堂氛圍和學生狀態。

三、結語

互聯網+教育是未來的趨勢，教育是面向未來的事業。教師要努力提升自己的信息素養，積極把信息技術應用到課堂教學中。巧用信息技術能夠為英語課堂注入活力，讓課堂煥發精彩，充分激發學生學習的主動性和興趣，讓學生體會到語言學習的樂趣和魅力，切實培養、訓練和提高學生的英語聽說技能，促進學生提升英語學科核心素養。

參考文獻：

[1]魯彩霞.信息技術在小學英語高效課堂構建中的作用研究[J].學周刊，2018（19）.

[2]李亮.淺議信息技術在英語教學中的融入和意義[J].考試周刊，2009（51）.