中職語文作文教學中存在的問題與對策探究

寧天霞

摘要：語文對于作為中國人的我們來說是任何階段都必須要學習的必修課，語文的學習不僅體現了一個人的文學素養，更能體現出一個人的內心的涵養。一個人語文能力的強弱，主要表現力就在作文的寫作中。作文一直是語文教師教學任務中的一大難題，因為寫好作文不僅需要強大的文化底蘊，更需要平時的積累。所以，如何提高學生的語文寫作興趣，一直是語文教師想要研究解決的問題。因此，在下文中，我會針對中職語文作文教學中存在的問題與對策探究進行討論。

關鍵詞：中職語文;作文教學;對策探究

引言

在大多數的同學的對于語文的學習生涯中，他們可能覺得語文學習是非常枯燥無味的，尤其是寫語文作文時，大多數學生都會像“擠牙膏”一樣，什么都寫不出來，對于語文學習的重要性也是一知半解。在這些問題中，大多學生都有著沒有寫作素材，不會寫作技巧，主觀感覺寫作很枯燥等問題。這些問題長時間的困擾著學生們寫作能力的提高，也阻礙學生們綜合素質的提高。語文教學是中職教學中非常重要的一部分，我們應針對這些寫作問題，給出具體的方法并實施解決問題。

一、中職語文作文教學中存在的問題

中職語文作文教學中存在著非常多的基礎性問題，大多數學生的語文基礎并不是很好，在小學或中學階段的語文基礎并不牢固，對其重視程度也不是很高，尤其在進入中職學校后，重視程度更是一落千丈，為自己只要學習好專業知識便可以了。其次，學生們的寫作氛圍也非常的低下，除去興趣元素外，幾乎沒有學生會主動去寫作文。學生們的寫作技巧也有待提高，這些需要專業的，系統的知識來構建。大多數學生也不會很好的觀察生活，因此，學生們的寫作素材也很少，非常的匱乏，這對寫作來說是非常致命的問題。因此，教師應針對存在的各種問題，逐步給出解決方案并實施，努力的教導學生們如何寫好作文。

二、中職語文作文教學中的對策探究

2.1營造良好的寫作氛圍，提高學生們的寫作學習興趣

學生們一般只有在教室布置作文作業時才會去寫作文，而這種類似于半強迫的命令，往往并不會讓學生們心甘情愿的去寫作文，而是直接上網搜相關的作文，或者直接湊字數。這樣的效果往往是非常差的，教師應營造一種良好的氛圍，讓學生們對寫作感到有興趣，主動去寫作，到學生們去自主寫作。比如教師們想讓學生寫一篇關于雨的作文，可以在雨天，讓學生們出門去感受雨，觀察雨，讓自己沉浸在雨中，去感受下雨的快樂，然后趁著學生們對雨的記憶還猶新，可以讓學生們自主的去描寫雨。這樣在觀察某項事物后，學生們對這項事物有了深刻的認知，心中也有了興趣，再去描寫它，往往會事半功倍，不但可以提高學生們對寫作的興趣，也會提高學生們的寫作素養。

2.2注重學生們的寫作技巧問題，實時教授學生們寫作技巧

學生們有時在寫作時可能會碰到有話說，但說不出的困境。這便是寫作技巧匱乏的原因，學生們不懂如何分配文章的結構，如何描寫一項事物，才會令他生動活潑，使自己的感情表現得淋漓盡致。因此，在教室布置作文任務時，實時的教授學生們寫這篇文章時的寫作技巧，不懂的問題要在課上解決，及時提問，及時解答。教師可在課上先為同學們拋磚引玉，為同學們找幾個例子，這樣在課下時基礎不好的同學，可直接模仿文章中的寫作技巧，把他人的東西巧妙的轉化為自己的知識。

2.3幫助學生們觀察生活，積累素材

大多數學生最基本的問題便是無東西可寫，感覺自己的腦中毫無墨水。而大多數教師受傳統教育的影響，語文教學中只是沉默的講述課本中的知識，并沒有教學生們如何觀察生活，積累寫作素材，因此，教師應摒棄傳統的教學方法，幫助學生們開闊視野，學會觀察生活，享受生活，樂觀的面對生活。比如，老師可以經常在學習知識之余，讓同學們多看一些課外的讀物，了解一些課外知識，在學習一些名家作品時，講述這篇作品的背景，作者的生平，或者給同學們看一些紀錄片，讓學生們不斷地拓展知識，開闊視野。這樣不僅可以增加學生們的知識面，也可以無聲的增加學生們的文學素養，積累寫作素材，提高自己的綜合能力，為以后的學習打下更加牢固的基礎，成為綜合性的素質人才。

結束語

由于全球化發展迅速，社會對綜合素質較高的人才需求量更高，不僅需要專業較強的人才，也需要語文綜合素質能力較強的學生。語文作為中職教學中非常重要的一部分，寫作的能力更是其中的重中之重，這不僅能夠體現出一個人的語文素養，在接下來的社會生活中也會起到很大的作用，學生們進入社會后，難免會在工作中要傳達話語，與人交際，或者談合作，這些都需要較好的語言表達能力，因此，教師發現了這些問題，就要相對應的解決問題，培養好我國以后的社會型棟梁之才。

參考文獻：

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