借助人教數(shù)字教材優(yōu)化初中數(shù)學課堂活動教學策略研究

楊盛皓

摘要：新時代的教學方式，有了更多新的教學模式和教育理念，讓學生成為學習的主體，促進學生積極主動，合作的去學習。發(fā)展學生的意識性，主觀能動性和創(chuàng)造性，老師要盡可能的把課堂的氣氛完美的烘托出來，為了使學生能更好的發(fā)展創(chuàng)造能力和實踐能力，老師優(yōu)化初中數(shù)學課堂活動的教學策略應進一步研究。結合自身教學的實際情況，對初中數(shù)學教學策略進行探究。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;優(yōu)化策略

為了使課堂教學更有效率，老師要積極完成課堂的教學活動，在課前提前備好課件，以方便為學生們講解。初中的數(shù)學是中學生階段重點及難點的學習任務，老師們一定要重視起來。老師要盡可能地為學生們講解透徹，使學生們真正的了解和掌握本節(jié)課所學的學知識，完成課堂的教學任務，新目標要求課堂的氛圍是積極性的，不但要求效率，更要求學生自主學習的能力。所以，根據(jù)新課改的要求，老師們要不斷改進教學策略和方法，才能使數(shù)學課堂教學有所提高，為了能更好的優(yōu)化課堂教學效果，得需要老師和學生的相互配合。大家也可以探討一下如何提高課堂教學效率。

一、促進學生內在動力，提高學習興趣

1.1積極的教學課堂

首先， 上了初中，大部分學生會覺得知識更加的難以解答，因為初中的學習程度比小學更深度，再加上有些老師單一的教學思維，使學生失去了對學習的興趣，導致學數(shù)學更加難學。因此，教師在課堂教學的時候，應該為學生們制造一個積極活躍的課堂氛圍，促進學生們的主觀能動性和積極學習的興趣，老師可以創(chuàng)造一些獨特的教學模式，不能像以前單一的教學，可以主動和學生們玩起來，在玩耍中學習，使學生能積極主動的去學習，增加學生的學習興趣，只有課堂的氛圍活躍了起來，才能主動的去學習，從而主動地參與到教學過程當中，學生與老師積極配合，完成教學任務。

1.2 開心的學習氛圍

在初中教學時，不能讓學生整天沉迷于學習，因為初中數(shù)學本來就是枯燥無味的，整天沉悶于學習當中，很難以讓學生理解和掌握，對初中生的身心健康不太良好，老師應該研發(fā)一個開心的學習氛圍，改變學生們的思維模式，培養(yǎng)學生們的積極情緒，讓學生積極主動去學數(shù)學，能真正的感受數(shù)學中的奧秘。

1.3和諧的師生關系

在初中生的數(shù)學學習當中，主要是通過學生積極主動配合老師來完成教學任務，數(shù)學是比較難的課程，他在學生的學習階段是占非常重要的地位，因此，學好數(shù)學必須有一個和諧的師生關系。如果在教學當中，學生與老師互不配合，就沒有辦法提高教學水平，老師要在平常的學習和生活當中了解每一位學生，考慮到每個人之間的差異性，因材施教。老師在課前備課的時候，就地教學生們學數(shù)學，只有不斷的為學生考慮，學生們才能主動學習，感受到老師對他們的關心，這樣他們就會對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

二、借助人教數(shù)學教材，優(yōu)化數(shù)學課堂

2.1結合數(shù)學知識 因材施教

數(shù)學教學過程有幾個基本的教學目標可以確定，從學生的角度出發(fā)，確定每節(jié)課教學內容，確定教學方式，運用變化多樣的思維進行教學和手段，每個學生都是獨立的個體，老師要充分掌握學生的個性特點，結合學生的實際情況，做到因才施教。依據(jù)數(shù)學教材，老師對學生語言表達方式，教學方式的改善，都可以使數(shù)學課堂教學的效率提高。長期下來，老師的教學水平也會有所提高。

例如，在數(shù)學課教學期間，老師可以利用人教數(shù)學教材讓學生進行兩倆配合，通過合作學習創(chuàng)造開心的學習氛圍，也可以提高學生們的學習興趣，并且也提升了老師的教學水平。讓學生積極主動的去思考問題，提問問題，說出來自己的想法，只有在一個快樂的學習氛圍里學習，他們才能真正的想要去了解數(shù)學，學習數(shù)學，促進學生們的創(chuàng)造性，在互相合作學習中不斷進步。

2.2結合數(shù)學教材 設計教學目標

教師要以每節(jié)課的教學任務為主，確保讓每位學生都能學會，并且也可以根據(jù)學生的個性特點進行更豐富的知識設計和練習。在數(shù)學教學時，老師也可以運用多媒體圖片或電影來為學生展現(xiàn)教材上的知識，使學生能充分掌握和理解。對學生們進行拓展性知識的設計和不同層面能力的訓練。

例如：在每節(jié)課后，老師可以給學生布置一些課后作業(yè)，就針對課上所講的內容留一些練習題，并在下節(jié)課上課時上講堂進行自我展示，長期下來，學生的自信心提高，語言表達能力也會增強。充分利用了人教數(shù)學教材，提高學生的學習成績。

2.3結合數(shù)學教材 設計教學內容

要依據(jù)教材教學但又不拘泥于教材，老師教學生的數(shù)學內容不能只單一于課本，不僅要求學生對書本教材內容掌握透徹，還要對其他的教材進行了解，因為每個學生都有自己的個性特點，所以使老師教學的設計更有難度了。

例如：老師不僅可以教學生每堂課教材上的教學內容還可以課下布置課外書的學習，開拓學生們的視野，提高學生的思維，逐步的引導學生學習，讓學生獨立思考教材上的知識，利用數(shù)學教材優(yōu)化數(shù)學課堂教學的策略。

綜上所述，優(yōu)化數(shù)學課堂的策略，首先要激發(fā)學生對學數(shù)學的興趣，然后運用科學有效率的方法對學生們進行指導和講解，才能更好地提高初中數(shù)學課堂教學的效率，運用多種靈活的教學策略，進而培養(yǎng)學生們的思考能力，提升學生們的創(chuàng)造思維。老師和學生必須積極配合，才能完成教學任務，共同進步共同努力，真正的提高課堂教學質量，才能使數(shù)學教學更進一步。

參考文獻：

[1]龐海燕，淺談初中數(shù)學課堂教學優(yōu)化策略（J）理科考試研究.2014（11）.

[2]朱菁. 淺談初中數(shù)學課堂教學“激趣”的策略（J） 數(shù)學學習與研究.2015（18）.