張凱旋

摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)啟蒙初始，語(yǔ)文學(xué)科主要以認(rèn)字為基礎(chǔ)，將影響小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展，但前提是課堂要足夠吸引人，小學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)將提升小學(xué)語(yǔ)文認(rèn)字教學(xué)質(zhì)量作為目標(biāo)，在課堂實(shí)踐中利用更有效策略，營(yíng)造適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍，并做好引導(dǎo)工作，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂。讓小學(xué)生能在興趣與熱情帶動(dòng)下積極學(xué)習(xí)認(rèn)字，得以掌握與記憶更多文字，促使小學(xué)生能在認(rèn)字學(xué)習(xí)中有明顯進(jìn)步，可實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科理想教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;認(rèn)字教學(xué)質(zhì)量;提升

前言

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，認(rèn)字作為教學(xué)基本內(nèi)容，只有讓學(xué)生擁有良好基礎(chǔ)，才能深入學(xué)習(xí)知識(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。然而小學(xué)生有著極為鮮明的年齡特點(diǎn)與愛(ài)好，在實(shí)際課堂實(shí)踐中，認(rèn)字教學(xué)還有一定難度，教師應(yīng)了解小學(xué)生愛(ài)好，從此處著手采取多元化有效策略，可聯(lián)系生活、利用游戲或多媒體輔助，均能引發(fā)小學(xué)生認(rèn)字興趣與學(xué)習(xí)意愿，使其積極融入課堂。主動(dòng)進(jìn)行高效認(rèn)字學(xué)習(xí)，促使小學(xué)生能牢記更多文字，可明顯提升小學(xué)語(yǔ)文認(rèn)字教學(xué)質(zhì)量。

一、聯(lián)系實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生積極參與認(rèn)字

文字源自生活，也應(yīng)用于生活，兩者有不可分割的聯(lián)系。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，若想開(kāi)展好認(rèn)字教學(xué)，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)好文字，教師應(yīng)從生活方面著手，打造高效課堂，讓教學(xué)更貼近小學(xué)生熟悉的生活。在實(shí)際課堂中，教師可聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)造有利條件，調(diào)動(dòng)小學(xué)生熱情與自主性，引導(dǎo)其積極參與認(rèn)字學(xué)習(xí)。并要注重培養(yǎng)小學(xué)生善于觀察生活常見(jiàn)事物的好習(xí)慣，讓其能借此認(rèn)識(shí)更多文字，可強(qiáng)化小學(xué)生認(rèn)字能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升[1]。

例如，《春夏秋冬》一課，教師可聯(lián)系實(shí)際生活，營(yíng)造良好氛圍，讓小學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)字學(xué)習(xí)。比如，準(zhǔn)備與本課文字相符的圖畫(huà)，其中要包含生活中常見(jiàn)的各個(gè)季節(jié)美麗景色，包括：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)、青草、紅花等，在課堂可用電子課件或PPT方式呈現(xiàn)，讓小學(xué)生認(rèn)真觀看，并回顧自己所熟悉的生活，看看有什么相同或不同之處。引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述以上文字的意思，教師再針對(duì)不足之處給予指導(dǎo)，最后讓小學(xué)生咬準(zhǔn)字音，反復(fù)大聲朗讀。這種聯(lián)系生活的方法，能調(diào)動(dòng)小學(xué)生認(rèn)字學(xué)習(xí)熱情，使其能透徹理解與牢固記憶文字。既能實(shí)現(xiàn)課堂回歸生活，還能確保小學(xué)生認(rèn)字學(xué)習(xí)效率，得以突顯教學(xué)高效性。

二、利用趣味教學(xué)吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)字

當(dāng)學(xué)生步入小學(xué)階段，語(yǔ)文最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是認(rèn)字[2]。但由于小學(xué)生目前年齡小，性格較為活潑，過(guò)于單一的教學(xué)模式無(wú)法滿(mǎn)足小學(xué)生學(xué)習(xí)需求，反而會(huì)令其產(chǎn)生厭倦情緒。教師不妨創(chuàng)新教學(xué)，從小學(xué)生愛(ài)好出發(fā)，在課堂認(rèn)字教學(xué)中，根據(jù)教材具體內(nèi)容，利用富有趣味性的教學(xué)方法吸引小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)字。可從游戲、兒歌、猜謎等方面出發(fā)，構(gòu)建趣味課堂，讓小學(xué)生在高漲情緒下更好的認(rèn)識(shí)文字，并有深刻記憶，得以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

例如，《小青蛙》一課，本課教學(xué)目標(biāo)要求小學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的文字，并牢固記憶。在認(rèn)字教學(xué)中，為了改變當(dāng)前小學(xué)生單純聽(tīng)講方式學(xué)習(xí)，教師可根據(jù)其愛(ài)好與年齡特點(diǎn)，利用趣味游戲吸引小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)字。比如，本課中的部分文字極為相似，而小學(xué)生容易混淆，最終導(dǎo)致錯(cuò)誤頻出，教師可將清、眼、晴、情、睛、請(qǐng)等文字，寫(xiě)在空白卡片上，再將拼音分開(kāi)書(shū)寫(xiě)于其他卡片，粘貼在黑板上，鼓勵(lì)小學(xué)生積極思考，認(rèn)清拼音與文字，引導(dǎo)小學(xué)生手持文字卡片尋找與之對(duì)應(yīng)的拼音。除此之外，也可將本課文字進(jìn)行拆分，開(kāi)展認(rèn)字拼圖游戲，既能讓小學(xué)生興趣高漲，在游戲中輕松認(rèn)字，還能帶給小學(xué)生快樂(lè)，得以提升語(yǔ)文認(rèn)字教學(xué)質(zhì)量。

三、借多媒體技術(shù)輔助激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣

認(rèn)字作為小學(xué)階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有讓學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好的深入學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生日后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展亦有極大影響。教師要更加重視小學(xué)生認(rèn)字學(xué)習(xí)過(guò)程，可采取吸引人且有效的策略，著重提升認(rèn)字教學(xué)質(zhì)量，在課堂實(shí)踐中可借多媒體技術(shù)輔助，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)方式呈現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生認(rèn)字興趣。使其愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)富有趣味性的動(dòng)畫(huà)加強(qiáng)理解，認(rèn)識(shí)與記憶好更多文字，確保小學(xué)生得以大幅度提高認(rèn)字學(xué)習(xí)效率。

例如，《日月水火》一課，在開(kāi)展認(rèn)字教學(xué)時(shí)，教師要善于借多媒體技術(shù)輔助，激發(fā)小學(xué)生認(rèn)字興趣，讓課堂更吸引人。比如，在本課中有八個(gè)文字，包括日、月、火、水、山、石、禾、田，教師可用多媒體技術(shù)，將文字從靜態(tài)抽象成相對(duì)立體的動(dòng)態(tài)形式，以動(dòng)畫(huà)最為適合，能滿(mǎn)足小學(xué)生愛(ài)好。以“日”字舉例，從最早期出現(xiàn)的甲骨文開(kāi)始，逐漸發(fā)生變化，經(jīng)過(guò)不同時(shí)期演變，最后變成我們目前學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)體形式文字，這一演變過(guò)程用有趣的動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)，并將文字要表達(dá)的太陽(yáng)展示給小學(xué)生，能加強(qiáng)小學(xué)生理解與深刻記憶。這種用多媒體開(kāi)展認(rèn)字教學(xué)的方式，能豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)好文字與掌握相關(guān)知識(shí)，促使語(yǔ)文認(rèn)字教學(xué)質(zhì)量得以顯著提升。

總結(jié)

小學(xué)是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，若想讓其認(rèn)識(shí)更多文字，語(yǔ)文學(xué)科認(rèn)字教學(xué)應(yīng)有所改變與創(chuàng)新，還需利用有效策略提高教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)字提供幫助，才能讓其有所進(jìn)步。因此，在認(rèn)字教學(xué)開(kāi)展中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生愛(ài)好、需求、年齡特點(diǎn)，分別采取多元化且他們感興趣的方法，調(diào)動(dòng)小學(xué)生認(rèn)字熱情與動(dòng)力，使其愿意積極參與課堂學(xué)習(xí)。能更好的認(rèn)識(shí)與記憶文字，讓小學(xué)生可提高學(xué)習(xí)效率，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

[1]周勇.關(guān)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字與認(rèn)字的教學(xué)研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教學(xué)研究），2019（08）：89.

[2]范玉偉.淺談如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的方法分析[J].散文百家，2019（07）：54.