小學英語課堂良好氛圍的創造途徑

蔡連秋

摘 要：在小學生學習英語的過程中，由于生活中沒有足夠充實和豐富的英語學習環境，使得他們在學習英語時有一定的難度。這時就需要教師在課堂上營造這種環境。但是，如果小學英語課堂沒有學習氛圍，學生學習英語的積極性就會降低，學生的感覺就會像在日常生活中一樣，覺得英語學習除了滿足考試的需要之外，并沒有非常實用的價值，也很少會讓自己感受到快樂。為了避免此類情況的出現，就需要教師找到合適途徑，在小學英語課堂上積極創造良好的氛圍。以下將從幾個不同的角度展開交流討論，以供參考。

關鍵詞：小學英語課堂;英語課堂氛圍;英語課堂氛圍營造

根據以學生為主體的教育理念，教學工作應該將學生的主動追求作為教學效果提升的根本動力。但是，在原來深受應試教育思想影響的小學英語課堂，教師專注于單詞等基礎知識的傳授，在課堂上會布置很多機械的記憶和重復的練習，使得課堂學習氣氛較為壓抑，學生難以產生濃厚的學習興趣，主動學習的意識和能力都存在很大的不足。在當前最新的教育形勢下，這種模式已經不符合時代發展的需要和小學生在英語學科領域的學習成長需求，必須通過對課堂氣氛的有效完善加以改變。

一、促進有效課堂互動

在小學英語教學過程中，互動可以給予學生自主學習的機會和平臺，促使學生積極學習和應用英語，展現自己的聰明才智。因為英語作為一門語言學科，最突出的特點和基本的應用途徑就是交流溝通。而且，課堂互動能夠給學生提供相對更為廣闊的空間，使得學生能夠在這個空間里展開一定的自由探索，滿足小學生與他人交流對話的強烈愿望。教師還可以借此機會對教學內容展開進一步的延伸，拓展學生視野，從而起到一舉多得的效果。因此，教師要積極促進有效的課堂互動。

例如，在學習“What would you like？”單元的時候，教師應該組織學生針對他們喜歡的食物展開深入細致的討論，與學生的現實生活和實際經驗結合起來，而不僅僅是學習教材上的內容，進行簡單的對話閱讀和基礎知識聯系。教師應將學生組成小組，在基礎知識教學完成后，鼓勵學生主動進行語言應用的創新，使用剛剛學到的知識技能展開交流。在學生遇到不懂的單詞等困難時，教師適時向學生提供幫助，帶領學生渡過難關，實現能力素養的提升。這種互動模式相比傳統的教師主導教學能夠營造出對學生更加友好的課堂氛圍。

二、激發學生學習興趣

必須承認的是，促進課堂互動確實能夠起到提升學生興趣，優化課堂氛圍的作用，但并不代表一定能夠讓學生的興趣強烈到支持他們完成整節課的課堂教學。小學生注意力不夠集中，自制力比較差，經常會出現走神等現象。在課堂互動中，他們的關注點和討論內容也時常會偏離教學的主題。因此，教師除了采取互動這一措施外，還要通過其他途徑激發學生學習興趣，以起到多管齊下的作用。在這方面，教師要充分結合小學生當前的能力、性格與興趣等各方面特點靈活把握，不要無謂地追求“一勞永逸”的方法。

例如，在學習“In a nature park”的時候，教師應該抓住小學生普遍喜歡各種有趣的動物，但是又缺少足夠的機會參觀自然公園的情況，通過圖片展示的方式先為學生介紹動物及這些動物對應的中英文名稱;或者也可以準備一些玩具模型，在課堂上擺出來，模仿自然公園的樣子，一一為學生介紹動物，讓學生輪流上臺觀察，然后再展開英語知識的學習。隨后，教師還可以在課堂上組織情境模擬，讓學生想象自己前往自然公園之后可能看到的景象以及想要表達的話語，運用所學知識展開英語對話練習，調動學生的英語學習與應用興趣。

三、結合現代技術手段

隨著科學技術的不斷進步，在小學英語教學過程中，越來越多的教師開始使用多媒體等現代技術手段。不過，有些教師采取的技術手段沒有與時俱進，仍然以傳統的PPT形式為主，而且主要目的放在更好地展示知識，促進學生理解，至于提升學生興趣、改善課堂氛圍則往往是連帶產生的效果。教師應該改變理念，一方面積極追求對最新技術手段的應用，另一方面則從更加全面的角度考慮對現代技術手段的應用，讓學生的學習不僅更加方便，難度更低，而且可以創造出良好的課堂氛圍，乃至營造有先進技術手段參與的多元互動。

例如，教師可以通過制作Flash動畫，在課堂上組織猜謎活動。動畫上先展示一個事物的輪廓，然后讓學生用英語猜一猜這個東西可能是什么。學生回答之后，動畫繼續播放，展示出事物的真正形象。如果學生猜對了，可以獲得一分，看游戲最后誰獲得的分數最高，就可以得到精美的獎品。這種做法很適合使用在一些復習課上，幫助學生回憶和鞏固所學詞匯，不僅能夠調動學生的參與興趣，而且能夠因小學生普遍的好勝心和對新奇事物的喜愛而營造出熱烈的課堂氛圍。

總之，在小學英語教學中，課堂氛圍有著非常重要的影響，直接關系到學生的學習效率及學習質量，以及學生是否能夠帶著良好的狀態逐步產生優秀的自主學習意識與能力。希望大家都能對良好課堂氣氛的營造引起更多的重視，積極開展相應的教學改革與探索，為小學生在英語學科的高效進步做出更大貢獻。

參考文獻

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