個體內化：中英價值觀教育對比

樊俊

摘 要：長期以來我國特別重視學校在價值觀教育方面的灌輸引導作用，但是對家庭、社會、學校三者共同進行的內化機制和實踐強化機制探索一直比較薄弱。英國的價值觀教育注重對個體的內化模式和實踐強化，針對當前我國的價值觀教育引導新的受眾情況，我們需要借鑒其部分有效做法，建立以學生個體為中心的價值觀引導模式，注重基礎教育階段價值觀教育師資隊伍建設，并促使教育模式由大水漫灌向小水滴灌轉型。

關鍵詞：個體內化 價值觀教育 中英比較

一個社會的核心價值觀不僅是奠定國家制度的道義，還決定著一個社會的主導價值，是一個國家立國和興盛的靈魂。黨的十八大以來，習近平總書記多次對踐行社會主義核心價值觀做出重要論述并提出明確要求，指出社會主義核心價值觀是建設文化強國、增強國家軟實力的關鍵和核心。我們還要繼承中華優秀傳統文化，注重吸收世界文明有益成果，體現時代精神。

社會核心價值觀的教育引導，是一個漸進式積累、逐步認同、形成共識的過程，其路徑是多元的。建立受教育者接受內化機制，實踐強化機制和灌輸引導機制，是一個家庭、社會乃至國家的主要責任。[1]我國長期以來特別重視學校教育的灌輸引導，但是對家庭、社會、學校三者共同進行的內化機制和實踐強化機制探索一直較為薄弱。針對這一問題，本文專門研究了英國價值觀教育引導的內化模式和實踐強化模式，以期對我們的價值觀教育有一定的參考價值。……