初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略研究

劉虹娟

【摘 要】本文旨在探討新課改下初中英語教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的進(jìn)行方法以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑。本文通過闡述新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂導(dǎo)入的途徑等幾個方面，希望能夠促進(jìn)初中英語教育達(dá)到更快的提升和更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂導(dǎo)入；策略研究

隨著英語教育在中國的逐步發(fā)展，國人漸漸意識到學(xué)習(xí)英語的必要性，對英語的重視程度也日益提高。國人學(xué)習(xí)英語的規(guī)模也日漸增大，然而，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)，傳統(tǒng)英語教學(xué)顯然不能滿足當(dāng)代人們對英語的需求。傳統(tǒng)英語教學(xué)只是局限在英語的書面式教育上，學(xué)生在試卷上可以取得很好的成績，但是當(dāng)應(yīng)用于實(shí)際生活中、當(dāng)把英語應(yīng)用于與人交流對話中的時候，卻不能應(yīng)用自如。書面的成績不代表學(xué)生在生活中對英語的使用能力，學(xué)生所掌握的知識也不能靈活運(yùn)用。這就是傳統(tǒng)英語的局限性，為了提高國民英語水平，我們一直在不斷的探索不同的教學(xué)方式，而導(dǎo)入策略相對來說效果比較好。

1.導(dǎo)入策略是什么

導(dǎo)入是一節(jié)課的起始，在課堂剛開始的前幾分鐘帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?yàn)檫@節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生已經(jīng)了解即將上課的內(nèi)容，課堂的教授將變得輕松。并且，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以了解到課堂的知識重點(diǎn)，這對學(xué)生成績的提高也有很大的幫助。

2.實(shí)踐導(dǎo)入策略的方法

最簡單的方法是在課堂開始的前幾分鐘通過老師與學(xué)生的互動交流，導(dǎo)入英語課堂中的重點(diǎn)。通過課堂開始時老師與學(xué)生間的英語交流可以更好的吸引學(xué)生的注意力。在課堂的開始運(yùn)用學(xué)生和老師都感興趣的話題引出英語課所上內(nèi)容，例如，用一場情景對話引出課堂所上的對話課程。通過直接的敘述或者老師提出的疑問句直接進(jìn)入下一節(jié)課程。老師與學(xué)生更好的融入在一起，這對師生關(guān)系也有很大的幫助。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中也可以利用一些與課堂有關(guān)聯(lián)的圖片，視頻等進(jìn)行介紹。通過在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中展示圖片或者視頻吸引學(xué)生的注意力，與枯燥的書本相比，視頻和圖片明顯具有更大的吸引力。比如說，在英語課程上到介紹國外游泳名將這一章節(jié)時，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中播放一些與游泳選手有關(guān)的一些視頻，例如，他的生平事跡和獲獎狀況。讓學(xué)生通過視頻就對其有所了解，這樣我們就能夠更容易的進(jìn)行下一步的課程的教學(xué)。同時也引發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在接下來的上課途中充滿興趣，更好的掌握課堂所上的內(nèi)容。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中還可以通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課所講授的內(nèi)容，引發(fā)這一節(jié)課將要講授的內(nèi)容，這種方法不僅帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識，鞏固了所學(xué)的知識。新的課程也與上一節(jié)課有所聯(lián)系，在復(fù)習(xí)中引出了新的課程。讓學(xué)習(xí)到的知識記憶的更牢固，也更容易開啟下一章的課程。

3.導(dǎo)入策略的原則

“以人為本”是新時代下素質(zhì)教育的基本要求，一切活動都應(yīng)該以人為本。以學(xué)生為中心，時刻關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，了解學(xué)生的需求，才能更好的實(shí)施教學(xué)活動。課堂導(dǎo)入不僅僅是教師單一的事情，導(dǎo)入策略與學(xué)生也息息相關(guān)。不僅僅要做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的方法，更要注意導(dǎo)入的對象，學(xué)生是否可以接受。讓學(xué)生成為導(dǎo)入策略的主體，主動的從導(dǎo)入環(huán)節(jié)中獲得知識。

簡潔生動是導(dǎo)入策略的基本要求。導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)生在課堂開始的前幾分鐘，因此導(dǎo)入不僅僅受到時間的局限，更是能否吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。能否在剛上課時將學(xué)生的注意力吸引到老師所講述的內(nèi)容，與導(dǎo)入的內(nèi)容是否簡潔生動有著不可分割的關(guān)系。導(dǎo)入內(nèi)容應(yīng)該簡潔的概括出一節(jié)課的重點(diǎn)，而不是太長的一大段話。用幾分鐘的時間高度概括一節(jié)課的重點(diǎn)，語言生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，對學(xué)生掌握知識也有很大的幫助。有利于學(xué)生更快的進(jìn)入課堂情境，為掌握一節(jié)課的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

合作討論原則是指老師與學(xué)生在課堂中互動討論。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，老師與學(xué)生在課堂中是平等的。“三人行，必有我?guī)熝伞崩蠋熆梢栽谂c學(xué)生的互動中獲得啟發(fā)，更好的講授學(xué)生可以理解的互動內(nèi)容。學(xué)生可以在與老師的互動中，了解課堂的重點(diǎn)，將自己不理解的部分弄清楚。也可以在交流的同時鍛煉學(xué)生的口語能力，對學(xué)生的口語能力有很大的提升。因此，在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，老師與學(xué)生雙方的互動將會給課堂注入新的活力，對教師與學(xué)生兩方面都有很大的幫助。

除了以上所說的方法策略，結(jié)合實(shí)際來說，老師應(yīng)當(dāng)在課堂開始之前設(shè)置好與學(xué)生當(dāng)前成績水平相當(dāng)?shù)膶?dǎo)入環(huán)節(jié)。在符合學(xué)生水平的同時，能引發(fā)他們的思考，促進(jìn)學(xué)生動腦能力，讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中就做到積極思考，主動探索新知識。

綜上所述，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課良好的開端。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功是一節(jié)課成功的一半，學(xué)生通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)更好的了解知識，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中提升對一節(jié)課的興趣，真正的愛上英語課，不僅僅是愛上寫英語，更是愛上讀英語，說英語。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)將英語應(yīng)用在生活中，將初中英語課堂變?yōu)橐粋€與英語親密接觸的地方。實(shí)現(xiàn)課堂英語教學(xué)的高效性，學(xué)習(xí)英語不再是應(yīng)付考試，而是有意義的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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