2021年蘇州市中考作文述評

文／祝榮泉

真題回放

“簞食瓢飲，貧居陋巷，而能不改其樂”，是顏回的精神；

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是范仲淹的精神；

“一世忠貞興故國，滿腔熱血沃中華”，是趙一曼的精神；

“攻城不怕艱，攻書莫畏難”，是葉劍英元帥提倡的精神；

……

古往今來，那些優秀人物的精神常常令人感動、向往，然而一旦遇到具體問題需要作出選擇時，人們往往又會猶豫，甚至畏難不前。請結合你自己的生活經歷、感受和思考，以“人是要有一點精神的”為題，寫一篇記敘文或議論文。

要求：①不少于600 字；②文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。

命題透視

本題的審題，著眼點在于“精神”二字；洞察“精神”內涵，著力點在于“大”與“小”之間。

題目首先枚舉了四種“精神”，我們可以分別歸納為“安貧樂道”“胸懷天下”“忠貞報國”“攻堅克難”這四種意志品質。很顯然，這里的“精神”可以無限列舉：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”，是艾青的精神；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，是魯迅的精神；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，是文天祥的精神；“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”，是尼采的精神……也很顯然，這里的“精神”指向的是一種積極的、崇高的自覺意識或堅強意志；乃至，是人格的大氣象，胸懷的大格局，言行的大情懷。

也許，命題人覺察到這一立意對于初中生來說“大”了些，于是以“古往今來，那些優秀人物……人們往往又會猶豫，甚至畏難不前”這段文字作為緩沖，把話題微縮到普通如你我的“一點精神”上來。什么是“一點精神”呢？確實令人一時難以捉摸。不妨反向思考：“一點精神”都沒有是什么情景呢？或者碌碌無為、無所適從、百無聊賴，或者玩物喪志、萎靡不振、心如死灰，乃至奴顏媚骨、貪得無厭、為非作歹，如此等等。如此說來，“一點精神”就是我們抵制低級、消極、庸俗事物的自覺準則；“人皆可以為堯舜”，“一點精神”就是蕓蕓眾生向真向善向美的自律精神。

“人是要有一點精神的”，即使如你我一般普通的“小”人物，也需要一點“大”的精神格局。

迷津指點

1.志存高遠，做精神明亮的人。

人如其文，文見其人。有句話是這樣說的：你如今的氣質里，掩藏著讀過的書、走過的路和愛過的人。面對如此“大”處立意的作文題，同學們不能“為賦新詞強說愁”，要與內心的“小任性”“小算盤”“小九九”說再見，構建起飽滿豐富的精神大廈，如此，方能游刃有余地駕馭題目。

2.思維漫步，寫認知飽滿的文。

“人是要有一點精神的”，此題為完整判斷句式表達的“長題”，形成鮮明的觀點，并即將成為你的行文主旨。為此，你要圍繞此題（此觀點）搭建認知框架：什么是“精神”？什么是“一點精神”？“一點精神”有哪些表現？為什么人需要“一點精神”？人沒有“一點精神”會咋樣？為什么有人沒有“一點精神”呢？“一點精神”有哪些“天敵”呢？如何做到有“一點精神”呢？“我”的生平閱歷中，哪些事和人算有“一點精神”呢？此類思維漫步會把“精神”這個抽象名詞具體化，會成為你謀篇布局的結構圖紙。

3.可敘可議，創適體表達的新。

題目給出“請結合你自己的生活經歷、感受和思考，以‘人是要有一點精神的’為題，寫一篇記敘文或議論文”的要求，大概是沒有給文學虛構留下空間。所謂“記敘文”的極致，是故事的酣暢淋漓；所謂“議論文”的極致，是見解的深入淺出。如按“記敘六要素”“議論三要素”行文，大概只能保證文章四平八穩，不能推陳出新。篇幅有限，只能舉例說明：海倫·凱勒《再塑生命的人》，“從絕望到希望”的“故事語法”，是你寫記敘文的上佳模板；畢淑敏《精神的三間小屋》，化抽象為形象的譬喻筆法，是你寫議論文的絕好榜樣。

佳作賞析

綜合點評

綜合點評

綜合點評

原文約2000 字，有點旁逸斜出，增刪調整后，呈現出上文的樣子。考場作文，情節安排的“節奏”松垮不得，要有捕捉“故事看點”、放大“故事看點”的意識。原文后半部分放棄了“絆”與“被絆”的“故事看點”，寫其他內容去了，祝老師以為這是“抓了芝麻丟西瓜”，所以最后調整為兩個人“擁抱”。同學們也可以再想一想有沒有更好的結尾方式。

新題練筆

1.請從下面的人物中任選一個，給他寫一封信。祥子、孔乙己、林沖、范進。

要求：①可評議，可勸說，可建議；②不少于600字；③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名，署名以“小舒”代替；④書寫工整規范。

2.閱讀汪國真的小詩《如果生活不夠慷慨》，按要求作文。

如果生活不夠慷慨

我們也不必回報吝嗇

何必要細細地盤算

付出和得到的必須一般多

如果能夠大方

何必顯得猥瑣

如果能夠瀟灑

何必選擇寂寞

獲得是一種滿足

給予是一種快樂

詩歌引發了你什么樣的回憶或思考？請據此寫一篇文章，題目自擬。

要求：①文體自選；②不少于600 字；③文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名；④書寫工整規范。