足球文化推動中小學校園足球可持續發展

張海利　潘曉山

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）05-171-02

摘? 要? 校園足球是我國足球運動發展的重要組成部分。校園足球與發展環境、政府重視、師資水平保障有很大的關系。構建中小學校園足球有利于提升學生足球技能、身心健康、學校品質等重要意義。本文提出了建設中小學校園足球的五條路徑。

關鍵詞? 校園足球文化? 中小學? 可持續發展

足球運動是一項參與人數眾多、對抗性極強的集體運動項目，悠久的發展史賦予了它豐富的文化內涵，受到很多青少年的喜愛。在教育部門的大力號召下，我國足球運動的發展，迎來了機遇，但同時也是挑戰。校園足球的具體發展在幾年之后，并沒有得到與最開始的預期相同的結果。接下來，本文將會就校園足球文化問題，分析其文化內涵、影響以及使中小學足球獲得可持續發展的相關措施。

一、校園足球文化的內涵

文化是人類所特有的一種屬性，它是人類從古至今在不斷的社會實踐當中得到的所有精神、物質的總和，其包含的內容異常豐富，外延也相當廣泛，可以包括風俗、道德、法律、藝術、價值觀、社會形態等。

同樣，對于校園文化，可以通俗的理解為：在我國特定的教育環境下，中小學校園當中由全體師生所形成的學習、生活、娛樂、管理等一切精神和物質的總和。但是，與一般的文化屬性相比，校園文化因為人員構成的特殊性，雖然也同一般的文化屬性有共通之處，但也擁有自身的獨特之處。

校園足球文化，具體而言，展現在師生對于足球運動的認知、校內足球運動活動的開展特點、全體師生內心的價值取向等[1]。物質、精神、行為和制度是校園足球文化不可或缺的幾個文化元素。物質是保證校園足球活動順利開展的基礎，精神是指引校園足球活動發展方向的內核，行為是校園足球活動開展的具體表現形式，制度則是對校園足球文化獲得可持續發展的一個保障。其中，精神是校園足球文化形成的過程中最重要的核心，是最強推動力。

二、校園足球與可持續發展之間的關系

（一）校園足球與校園足球的發展環境之間的關系

校園足球的發展環境，顧名思義，就是足球活動在回歸校園以后，于校園這個特殊環境不斷發展的過程中外在以及內在的影響因素。其中，外在因素具體表現在學校的硬件設施，例如足球活動開展的場地、器材、足球教師、相關的教學設備等。內在因素則是校內的領導人員對于足球文化的了解、對于足球活動開展的重視程度、對于足球活動在校園活動中的定位等，了解越深、重視程度越高，校園足球文化發展的環境也就更優越。

（二）校園足球與政府重視程度之間的關系

校園足球文化若是想要獲得可持續發展離不開政府的支持，也就是說，政府對于校園足球文化的重視程度與校園足球文化的發展程度直接掛鉤。當政府足夠重視校園足球文化時，理所當然地會支持校園足球文化的發展，一般體現在政策和資金上。對于校園足球文化，政府會有一定的政策傾斜，也會撥付一定的資金，雙管齊下，對于校園足球文化的發展是有很大的助力[2]。當然，除了政府之外，中小學校園本身也應當建立完善的校園足球文化發展體系，給予校園足球文化的發展足夠的重視。

（三）校園足球與師資保障之間的關系

只有完備的設施和足夠的資金對于校園足球文化的發展是遠遠不夠的。對于學生來說，教師才是傳授知識的引領者，教師帶他們探索世界，讓他們產生興趣，那么足球運動在校園的發展，與教師也必然密切相關。一支優秀的足球教練團隊，是足球運動教學活動的根本，因而，足球教練務必擁有專業的技術和相關素養，帶領學生走進足球世界的大門。師資力量越雄厚，校園足球文化發展的阻力就會更少，也就越有利于校園足球的可持續發展。

三、構建中小學校園足球文化的意義

（一）推動中小學校園足球的發展

在運動設施、足球場地、師資力量等一系列客觀條件被滿足且中小學校園擁有完善的校園足球發展體系之后，中小學校園的足球運動會順利開展[3]。這些足球運動會以教學、訓練、競賽等方式逐漸滲透入學生的學習生活當中，為學生提供各種平臺，促使學生對于足球運動有更加深入全面的了解，從而使學生改變以往的固有思維，對足球運動產生興趣。所謂“興趣是最好的老師”，當學生對足球運動產生興趣，整個校園中的足球運動氛圍就會更加濃厚，那么校園足球的發展就會在無形中被推動。

（二）提高學生的足球運動技能

足球運動在校園的發展，為學生參與足球活動提供了各種各樣的平臺。經過不斷接觸，學生會在一次又一次的足球活動中掌握越來越多的足球知識以及相關技術，深入探索之后，學生可以更直觀更深刻地體會到足球運動的樂趣。再者，學生充滿動力、活潑熱情，尤其喜愛這種競技性強、多人參與合作競爭的娛樂活動，這也就使得學生更加積極地去學習足球知識和技能，來精進自己。這種“興趣—學習—樂趣—深入—運用—再學習”的正反饋，很大程度上提高了學生的足球運動技能。

（三）促進學生身心健康發展

國家政府號召全民參與強身健體，其根本目的就是為了促進國民的身心健康發展。作為我國新希望的青少年一代，更需要提高自身的身體素質，校園足球的發展正好滿足了這種需求。多元而豐富的足球活動在校園中不斷開展，營造了濃厚的運動氛圍，很大程度上激發了學生運動的積極性，有助于形成學生良好的運動習慣。當學生長期堅持鍛煉，參與足球運動，必然能夠練就健康的體魄。其次，足球運動競爭性強，需要隊員與隊員之間的合作配合，對于學生心理素質的促進有很好的作用，有助于學生形成互幫互助、團結協作、不怕艱苦的優秀品質。

（四）提升學校辦學品質

促進校園足球文化的發展，學校的工作不僅僅在于構建發展體系，完善相關制度，最重要的是以足球運動為載體，營造校園內濃厚的運動氛圍，形成學生團結協作、互幫互助的意識。在潛移默化中為學生塑造正確的價值觀，打造生動有趣又獨一無二的校園足球文化，并將這種文化逐漸滲透進校園，作用于全體師生[4]。那么，良好的校園環境也就會因此形成，學校的教學質量也會逐漸上升。校園足球文化的發展，可以帶領一個學校在校風、校風、學風上更上一個層次，學校的辦學品質，也在無形中得到提升。

四、中小學校園足球文化建設路徑

（一）制定中小學校園足球文化發展規劃

“凡事預則立，不預則廢。”無論做什么事情，事先周密的計劃和預設都是事情成功的保障。同樣，中小學校園足球文化想要取得長足的發展，完備的建設體系和發展規劃是一個重要的先決條件。在制定發展規劃時，需要明確中小學校園足球文化發展的現實基礎，在這個基礎之上，結合不同學校自身的實際情況，制定最為契合的方略。其次，要明確的便是中小學校園足球文化發展的目標方向，重在校園運動氛圍的營造、學生身心健康的發展以及學生價值觀的養成。

（二）加大經費投入，夯實校園足球文化基礎

足球回歸校園之初，面臨的處境當然沒有那么順遂。而足球運動要發展，最基本的基礎設施一定是不可缺少的，足球場地、基礎設施、運動器材等都需要建造和購買。其次便是足球教練的個人素質，也就是學校師資力量的問題。作為校園足球文化的傳播者，足球教練一定需要具備卓越的能力和專業技術，對于學生的態度更是要溫和而充滿耐心，這樣才有助于足球文化的傳播。要解決這兩個問題，就需要大量的經費來建設場地、購進器材，引進優秀的足球教練，加強教練培訓，旨在構建優良的基礎環境，為校園足球文化的發展奠定基礎。

（三）開展豐富的足球活動，培育足球精神

教學課堂是學生接觸新鮮事物、對學習產生興趣的根本途徑。足球運動回歸校園的第一步，自然是從課堂教學出發[5]。當然，足球作為一種對抗性很強的運動，課堂不僅僅是理論知識的傳輸，更重要的是實踐和技術。對此，學校應該開設不同的足球課程，采用充滿樂趣的教學方式，組織學生自己去嘗試，引導學生積極實踐，培養學生團結互助、堅毅勇敢、自信向上的信念，讓學生在教室以外的天地學習到更多室內教學無法觸及的東西，培養足球精神。

（四）健全校園足球管理制度

良好的管理制度對于集體來說不僅僅是思想和行為的指引，更是對于行為的約束和管制。如果說制定校園足球文化發展的規劃是基礎，那么健全校園足球管理制度就是關鍵、是保證。健全管理制度，依靠的主要是學校的高層領導。因而，為了采納集體的意見，首先需要由學校的高層領導建立領導小組，其下組成不同的部門，具體工作由部門工作人員完成，再交由領導小組進行商議，做出最后的決策，形成一套完善的管理制度。另外，制度建立之后一定要確保實施，由監管部門對其進行監管，保證管理制度落到實處。

（五）加強校園足球文化的宣傳力度

加強文化宣傳力度永遠是一種文化快速發展中最為有效的方法之一，因而校園足球文化的發展也不能離開宣傳[6]。在宣傳校園足球文化時要充分利用各種機會，通過各種渠道，采用不同的方法，讓校園足球文化滲入學校學生生活學習的方方面面。例如，學校可以開展歷史講座，幫助學生了解足球的發展史以及足球本身的意義;可以在宣傳欄等地方宣傳足球的相關知識以及有趣的小故事;可以組織足球活動來提高學生對于足球運動的關注度。

五、結語

校園足球文化的發展在過去的幾年時間里沒有得到重大的突破，分析其原因，與校領導的重視程度、學校經費不足、師資力量薄弱等都有關系。在國家號召、政府支持并進行政策傾斜和資金投入之后，校園足球文化的發展阻力減小許多，更加推動了中小學校園足球的可持續發展。

★課題信息：常德市哲學社會科學規劃項目《常德市城鄉中小學校園足球均衡發展的協同機制研究》的研究成果。

參考文獻：

[1]徐傳濤.淺談如何以校園足球文化推動中小學校園足球可持續發展[J].才智，2020（09）：110.

[2]周軍.《以校園足球文化推動高中校園足球可持續發展路徑》課題成果展示[J].東西南北：教育，2020（10）：1.

[3]楊敏.以校園足球文化推動中職校園足球可持續發展路徑[J].當代體育科技，2020，10（04）：2.

[4]蔣維.足球文化引領下的校園足球可持續發展策略研究[J].經濟師，2020（05）：2.

[5]鄒美文.“樂練賽”理念下小學校園足球教學實踐與探索——以足球繞桿為例[J].當代體育科技，2021，11（27）：3.

[6]尤佳，秦旸.武漢市校園足球運行機制與啟示[J].體育文化導刊，2021（04）：99-104.