微課在小學語文不同文本教學中的運用探析

丘飛紅

摘 要：隨著信息技術的發展，將微課與不同的語文文本教學結合起來，實現信息技術與教育高度融合。文章以微課在小學語文不同文本教學中的運用為研究對象，以部編版小說教學為切入點，旨在把“不同文本教學”作為教學的突破點，總結出各種文體的基本教學策略，激發學生的學習興趣，培養學生掌握不同文本的學習技巧能力。

關鍵詞：微課;文本教學;小說教學

在閱讀過程中，學生在文本閱讀中，往往由于現有生活和語文學習經驗不足而常常出現難以理解文本內容，或者學生自我感覺已經讀懂文本，但實際卻是錯讀文本，或者誤讀文本，沒有掌握不同文本學習的正確方法。因此，教師借助微課，突破不同文本的重難點，指導學生學會不同文本閱讀方法。

一、微課的定義和特征

微課是突出課堂教學過程中的某個知識點或者教學環節、教學主題的教與學活動的教學。微課教學具有精簡性、可操作性、使用廣泛、容量小、主題明確等特點。語文教學結合微課的結構特征如下圖所示。

二、微課在小學語文不同文本教學中運用的策略

（一）小說微課的設計

微課是教學的輔助資源之一。在小說的教學中，教師應從小說的文體特點和學生的學習特征出發，立足教學規律去設計和制作小說微課，設計好教案。因此，筆者以部編版六年級上冊課文《橋》為例設計微課教案（一）。

（二）選擇微課的內容

1. 從與主題相關的課前提示中去選擇

每個單元的導讀或課文前面的學習提示，會包含重點的信息，教師可以根據此進行選擇，確定微課內容，并設計和制定微課。此以《橋》為例設計微課教案（二）。

2. 根據課后思考題選擇

思考題基本會出現在每篇課文后面，為了幫助學生理解和掌握課文內容、發展思維。因此，教師可以從課后思考題確定微課的內容。以部編版六年級的《橋》的課后問題為例：這篇小說寫了一位怎樣的老支書？找出一些老支書動作、語言、神態的句子，結合相關情節說說你的理解。畫出描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯系老支書在洪水中的表現，說說這些描寫對表現人物的作用。把《橋》的課后思考題化作微課，學生對課文內容更容易接受，課堂教學質量也得到提升。

三、微課在小說教學中的運用

教師在小說教學中，通過微課文本中的環境、人物、情節的具體化、鮮明化的特點，創設情境，讓學生獲得身臨其境的體驗感受，吸引學生閱讀小說，喜歡小說，實現“要我學”向“我要學”的轉變。

（一）以“微”定位人物，體會形象之“典型”

葉圣陶先生說“作者胸有境，入境始于親”，只有感受真切，才能入境。進入了情境，便可見可聞。小說教學中，教師要緊扣小說中的人物，以微課的圖片、動畫、音頻等形式巧妙地創設情境，讓學生在鮮明形象的直觀感知中感受和理解教材，學生才可以產生情感共鳴，激發自身想象力，提升自我表達能力。在部編版教材中無論是《橋》的老支書，還是《窮人》的桑娜，還是《慈母情深》的母親，還是《少年閏土》的閏土……通過微課創設相關情境，利用情境打破語文學習的時空限制，化無形為有形，讓學生真實地感受課文的人物形象。

（二）以“微”聚焦環境，體會場景之“相生”

環境在小說文本中的作用非常重要，運用微課將文字化成真實的場景，起到更好的渲染效果。部編版小學教材的小說類文體中，場景描寫有時候出現在文章的開頭，起到渲染特定的氛圍作用。比如《小島》這篇短篇小說，開頭的場景描寫就營造出一種特定的意境，讓讀者體會到島上的戰士生活環境惡劣，生活艱辛，以這種環境入手，為后面體現戰士們不怕困難、熱愛祖國的情感埋下感人至深的伏筆。教師憑借微課巧妙引導學生去細細品讀和感受這環境描寫。為了體現人物性格及其心境，場景也有可能出現在某一個情節中。比如《慈母情深》，在“我”找媽媽要錢的情節中，具體地描寫了母親工作環境的惡劣，這一情節要引導學生細讀，這一段中“七八十”連續出現四次，作者為什么要這樣寫？他的意圖是什么？這樣，學生才有可能感受到母親的艱辛，為下面感受到“我”對母親的心疼和感激之情。教師將這個場景描寫制作成微課，化文字為圖片、音頻、動畫，更能讓學生感受其中的深意。

（三）以“微”設置懸念，體會情境之“妙處”

在小學教學中，用微課巧妙地設置懸念，以微課的圖片、動畫、文字材料或者音樂資料，激發學生的學習興趣，引發學生思考理解。比如《小島》一文，教師可以先通過微課把小島的荒涼畫面動態地展現出來并提出問題：為什么小到這樣荒涼的地方，卻駐扎著一群海軍戰士。這時候，學生可能會問：這里為什么荒涼、戰士們為什么不離開這里、戰士們在這么荒涼的地方做什么等等一系列問題。通過生動直觀的微課，學生的學習積極性和自主性得到激發。

在教學過程中，教師是指引者，教師要教會學生學習的方法，讓學生的主體地位得到保證。將微課運用到小學語文不同的文本教學中，不僅可以聚焦“不同”，讓不同文本教學真正實現不同;還可以激趣“不同”，借助微課讓不同文本教學變得有趣，同時也能夠發散學生的思維，使學生深入把握不同文本的學習方法，理解文章內容。

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