中考英語復習策略淺探

成衛紅

[摘 要]中考是對九年義務教育的一次檢驗，更是對學生未來學習生活的一次指引。文章對英語學科的中考復習策略進行闡述與說明，敘述了四輪復習策略在畢業年級外語教學中的重要意義及在中考中的優勢。四輪復習策略的目的在于將初中英語學科語言知識點進行系統的歸納總結，同時引導學生領悟語言的運用和輸出，并且幫助學生養成良好的思維習慣，使學生掌握行之有效的解題策略。

[關鍵詞]中考;語言運用;語言輸出;思維習慣

根據新課程標準及中考英語研討會精神，中考命題的總思路中有“兩個不變”“三個貼近”，兩個不變即重視學生英語基礎知識和基本能力不變，重視學生綜合語言運用能力不變;三個貼近即貼近時代，貼近生活，貼近學生。根據畢業年級學生的情況，中考英語總復習通常采用課本基礎知識、語法專項、題型專項及中考題型模擬試題四輪復習的方法。

一、一輪復習

按照難易比例7：2：1的要求，簡單的基礎題占中考試卷的70%，這就要求我們在總復習的時候，不能一味摳難題，而要從學生的實際情況出發。近幾年因為疫情的影響，學生在家進行網絡學習的情況比較多，很多學生不能像在校時認真聽講，對知識的理解不透徹;教師也不能像線下授課一樣，根據學生課堂上的狀態、表情、測試等推斷學生掌握的程度，因此，在復習階段對于基礎知識的夯實和鞏固更為重要。

（一）抓好課本

對詞匯進行詞性的拓展總結及詞意的歸納總結，逐個單元一一攻破。同時，對重點短語、固定搭配、重點句型詳細進行再講解，對單詞短語進行背誦聽寫及適當習題的鞏固練習。對中考可能出題的方向加以滲透，告訴學生這個考點可能怎么出、如何答及容易出錯的地方，讓他們做到心中有數。考慮到學生的知識積累和能力水平，在復習時不局限于課本本身，要進行系統的延伸。

（二）抓好背誦

每課的重難點都要背誦并進行聽寫，而且每天聽寫中錯誤的部分要及時改正，再次找教師過關或者學生之間互考，盡量達到不遺漏知識點。力爭做到知識點課課背、課課清，學生間互相考的同時也是對自身知識點的鞏固。

（三）抓好每周模擬測試

由于每一輪復習的時間跨度很大，即便每個單元復習一天，五十多個單元也要復習兩個月左右。因此，在一輪復習的過程中，每周要進行一次模擬卷的練習，讓學生適應中考題型，對出題方向和做題思路有個認知。同時，在答卷的過程中發現自己哪個題型不太擅長，可以在一輪復習中有重點地加強這一題型的練習，為后面的復習打下基礎。

二、二輪復習

（一）語法專項

語法專項主要是將語言知識按語法項目再次系統地進行分類講解。依托于一輪復習，教師對詞匯、語言點都已進行了詳細講解。因此，本輪復習的目的是更加貼近中考考點，突出重難點，讓學生知道中考如何出相關知識點的考題。在做題的過程中，采用讓學生記錯題本、易錯題小測、生生講解錯題及師生一對一單獨輔導的方法，力求讓學生真正理解本部分基礎考點，做到無論題目怎么換都能抓住考點不丟分。錯題本的運用并不是將每道錯題都記在本上，馬虎大意的題目、不認真思考導致出錯的可以不記;記的部分是自己真正不懂、反復做錯的題目，這樣一來，每周將學生的錯題本收上來，抽出一部分共性的、較難的題目進行組卷，考查學生的改錯及理解情況。最后根據學生的作答情況單獨講解，效果比課上泛泛統一講解會更好。如果生生互助講解，更能提高知識的理解度。

（二）分層作業

對于基礎弱的學生，主要以背誦單詞、反復做錯題為主。同時，細致地翻譯每篇閱讀，每天1-3篇即可，不可過多，一定要仔細閱讀、認真分析，盡量做到不丟分，即先把能力范圍內的分數抓牢，再逐漸提升;對于優秀的學生，督促他們每天多做閱讀題，提升閱讀能力。因為閱讀能力是英語學科的重中之重，根據高考題型的要求及高中新教材的變化，對學生的英語運用及閱讀理解能力的要求都在逐漸提高，所以，為了更好地進行中高考銜接，閱讀能力一定要在初中做好強化，是每日必練部分。

三、三輪復習

（一）單項選擇

三輪復習要做好題型專練。根據不同題型的特點，在每種題型練習之前，先給學生分析每種題目的做題方法及技巧。對于單項選擇訓練來說，由于學生已做過大量習題，本輪復習主要做綜合選擇題，可以采取測驗的方式，十道題一組，以考代練。三輪復習時基本沒有生疏的知識點，但還是會有很多題反復講、學生反復錯的現象。這時，教師要針對錯誤總結經驗，歸納犯錯原因，讓學生將易錯的知識點做成便利貼粘在自己能經常見到的地方，達到不斷重復鞏固的目的，避免此類錯誤再次出現。

（二）完型填空

完型填空是綜合了基礎知識和閱讀理解的題型，所以難度相對較大，學生容易丟分。因此，教師要給予做題方法的指導。例如：如果遇到選項沒有語法問題，前文沒有任何情境可依據時，不要盲目選填，可以先空著，通過下文的提示再回頭做選擇。答題完畢后，應再次根據所填選內容通讀文章，檢查所填選項是否符合句意，斟酌答案。

（三）改錯題

將改錯題中容易出現的錯誤進行歸類，如時態、人稱代詞、連詞、形容詞、副詞等，給學生舉例講解，讓學生做到心中有數，在找不出錯誤時從易出考點出發，逐一尋找。改錯題是學生的重點失分項，但又不適合過早練習，所以，在本輪復習后要有意識地進行訓練，每日做一篇，逐漸提高學生的做題能力。

（四）情景交際

將情景分類并將每個話題常考的句子進行歸類總結，讓學生背誦。在每次做到相關的練習時，要從語境出發，以出題者思路為主線，使上下文連貫，順暢。同時，幫助學生分析出錯的原因。本部分題型更貼近語言表達功用，在學生初學英語時就應該有意識地培養其語言表達，鼓勵學生多看英文影視作品及書籍。

（五）閱讀理解

中考中的六個閱讀理解題，每個題型考查的能力點不同。前三個閱讀較簡單，經過一段時間的練習，學生出錯率不會太高。D、E、F閱讀是需要重點練習的。在D閱讀的填空中，告誡學生填的時候要考慮句意、詞性、褒義貶義等細節問題，提醒學生要重視對從句的分析和翻譯，更好地理解文章。在做E閱讀題目時，要讓學生注意答題的方法和提問的方式，規范學生答題語言的準確性。在F閱讀答題中，所涉及的題目種類較多，如填詞、翻譯、總結文章中心思想或者寫出標題等，都在出題范圍之內，對學生的要求較高，學生失分也較多。因此，要對這種題型進行認真分析，總結易考點，總結翻譯的語序問題。

（六）作文

作文是英語輸出中難度最大的部分。在教學中，很多學生都存在作文句子不規范、不完整，內容的連貫性差及上下文缺少呼應等問題。因此，要加強小作文和大作文訓練。小作文訓練可以從幾個話題入手，做到講練結合，對學生的寫作進行批改、糾錯，對共性問題統一講解，個性問題逐個講解。同時，對常規話題進行背誦。大作文訓練要求教師在平時的教學中，要認真對學生的作文進行批改，指出文中錯誤并讓學生在卷面進行認真改正，最后再練習一些重點話題。逐一強調學生作文中存在的單詞拼寫錯誤、短語搭配錯誤及語序問題，并讓學生改正。在最后的沖刺階段，要加強寫作的練習與批改，讓學生背誦一些名言警句以提高作文的含金量。

四、四輪復習

以考代練促提升，套題精練。在所有題型都練習充分之后，六月份左右，利用練—考—講結合的方法，對仍然存在錯誤的題型和知識點進行查缺補漏。在復習后期，對較易題型進行刪減，提高做題效率，有針對性地練習薄弱環節。同時，增加模擬測試的次數，讓學生適應中考節奏，合理分配自己做題時間。盡可能地對學生的試卷進行多批多改多打分，最后的沖刺還是很可能會更上一層樓的。

中考對于學生的重要性不言而喻。作為教師，要教給學生科學的復習策略，要增強他們的自信，提高中考英語成績。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.《英語課程標準》實驗稿[S].北京：北京師范大學出版，2003.

[2]萬小紅.中考英語有效復習策略探究[J].校園英語，2019，（20）.