信息技術支持的小學數學教學創新研究

王桂玲

摘要：隨著網絡技術發展，如今已經在很多個行業領域中對信息技術進行了普及應用，同時也包括了小學數學教學工作中對于信息技術的應用。在信息技術的支持下，進一步提升了小學數學的教學效果，為學生們未來的數學學習奠定了基礎。本文首先對于小學數學教學中應用信息技術的重要意義進行闡述，同時對于小學數學教學應用信息技術進行創新的策略進行研究。希望通過本文，能夠為數學教學工作的開展提供一些參考和幫助。

關鍵詞：信息支持;小學數學教學;創新策略

1.小學數學教學中應用信息技術的重要意義

首先，通過信息技術給予的支持，使得數學教學中學生們更容易產生學習數學的興趣，過去的教學模式較為僵化，不利于學生們掌握所學的知識點，教師一般會采用題海戰術來對學生們所學的知識進行鞏固，學生們會感覺到枯燥無趣，不利于培養學生的數學學習興趣。利用信息技術的支持，將更多的網絡資源應用到課堂當中，從而創建出一個更加豐富有趣、直觀生動的情境，讓學生們能夠對所學的內容產生興趣，進而積極的參與到其中，最終獲得好的學習成效。

其次，小學數學教學應用信息技術能夠更好的突破教學中的重難點內容。數學知識有著很強的邏輯性和抽象性特點，對于小學生來說學習起來有著一定的難度，傳統的數學教學一般是通過強化練習的方式來突破教學中的重難點內容，但這種方式缺乏足夠的靈活性。通過應用信息技術可實現更多學習資源的有效整合，帶給學生們更加多樣化的學習渠道，讓學生們形成更加深層次的認知，從而幫助他們突破重難點內容，建立更加完善的知識體系。

第三，小學數學教學應用信息技術能夠更好的促進學生們的思維發展。信息技術的應用，使理論教學與實踐活動相結合，滿足學生們的訓練需求，創建適合學生認知特點的教學情境，在這一情境當中，學生們之間通過互助的合作來進行自主探究學習，從而對學生的思維發展帶來有利影響，同時也增強了課堂的教學成效。

最后，信息技術的支持能夠幫助學生們獲得綜合素質發展，通過應用信息技術，教師可在課堂中為學生們提供一個更加有趣的學習情境，幫助學生們拓展思維，從多個角度來分析問題，除了幫助學生掌握所學知識以外，促進學生們的全面發展。

2.小學數學利用信息技術進行教學創新的策略研究

2.1在課堂導入中應用信息技術

課堂導入是激發學生學習熱情的主要方式，在這個過程中合理的應用信息技術可引導學生們發現數學的魅力，從而在學習中保持一個更好的狀態。例如在學習圖形時，為了培養學生們的興趣，可在課堂導入環節中應用信息技術來為學生們展示一些生活中的常見物品，例如足球、紙箱等等，并向學生提問足球和紙箱分別屬于什么形狀，實現信息技術與課堂導入之間的連接，為后續的教學奠定基礎。

2.2在教學實踐中應用信息技術

在小學數學教學中不應該過度的去關注學生們的成績，而是要對影響學生成績的具體原因進行明確，例如課堂環境和教學方式等等。與小學中的其他學科相比來看，數學這門學科顯得較為枯燥無趣，學生們很難對這部分內容產生興趣。通過信息技術的應用可增加數學教學的層次性和多樣性，使得一些原本較為深奧和抽象的數學內容變成更加有趣的動畫，學生們通過觀看動畫來更好的理解所學概念，這實際上也有利于培養學生們的數學學習興趣。例如在學習多邊形面積這部分內容時，可利用多媒體技術來進行教學情境的創設，讓學生們通過觀看視頻來了解平行四邊形轉化為長方形的過程，然后來對兩者之間的關系進行分析和研究。通過信息技術的應用來突破教學中的重難點內容，有利于培養學生的自主探究能力。

2.3在課堂練習中應用信息技術

除了要在小學數學課堂教學環節中應用信息技術之外，也要注意在課堂練習中應用信息技術，使得課堂練習過程能夠變得更加有趣，從而讓學生們獲得更好的課堂練習效果，達到預期的練習目標。例如在學習多邊形面積這部分內容時，在完成教學后可通過信息技術來為學生們設計七巧板這一課堂練習游戲，由多媒體來為學生們呈現出多種不同的圖形，讓學生們通過所學的知識來計算出這些圖形的面積，讓游戲和練習內容高度融合，使得學生們能夠從中獲得良好的學習體驗，并對課堂所學的知識進行有效的鞏固。

結束語：總而言之，在小學數學教學過程中，通過信息技術的合理應用，能夠以更加科學合理的方式來向學生展示數學知識，符合學生們的興趣愛好，幫助學生們獲得更好的學習體驗。在實際的教學當中在實際工作中，為了能夠讓信息技術的作用得到更好的發揮，需要教師在課堂教學中重視啟發學生們的認知，讓學生們獲得利用信息技術來探究數學知識的機會，提升數學教育效果，讓學生們從中獲得更好的學習體驗，達到預期的教學目標，為后續的數學學習奠定基礎。

參考文獻：

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