蔣文芳：小學語文主題單元教學的有效策略研究

蔣文芳

摘 要：主題單元教學法是一種有效的教學手段，強調(diào)學生學習方法和內(nèi)容的完整性，要將各章節(jié)聯(lián)系起來，避免分割成多個不同的板塊，這既不符合小學生的學習特點。當知識點過于分散時，學生會明顯感覺到吃力。將學習內(nèi)容根據(jù)主題單元進行劃分，可顯著提升課堂教學效率，充分激發(fā)教師利用和開發(fā)課程資源的主動性，營造良好的課堂氛圍。因此，對小學語文主題單元教學的有效策略進行研究具有重要意義。

關鍵詞：小學語文;主題單元教學;有效策略;

引言

隨著中小學新課程標準的落地，教學方向由教師為主體轉(zhuǎn)向了學生為主體，更加關注綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提高，更加關注學生主動、多向的自我發(fā)展。語文教學更是引入大單元教學理念，系統(tǒng)設計教學主題、內(nèi)容，情景化編排，推行閱讀教學，這就要求學生不僅要理解學習內(nèi)容和文章結(jié)構，還要能夠?qū)我坏闹R點要素梳理成網(wǎng)、將單純的文字段落轉(zhuǎn)入情境、將以往的背讀記誦引向深入、將碎片化的發(fā)散思維體系思考，以此培養(yǎng)思維、閱讀、表達等語文核心素養(yǎng)。

一、以點帶面，突出重點

一些教師受傳統(tǒng)教學理念的影響，課堂上很少和學生進行互動，沒有深入了解小學生的心理發(fā)展、認知能力發(fā)展特點。在講解知識點時，忽略了其內(nèi)在聯(lián)系，并未意識到從點到面、從字到句、從句到段的重要性，不利于學生探索能力、舉一反三能力的發(fā)展。主題單元教學的主要目的在于，幫助學生構建完整的知識框架結(jié)構，實現(xiàn)由點到面，讓學生有更為系統(tǒng)的把握。……