素質拓展訓練融入小學體育教學的應用微探

王興海

摘要：現階段由于人們的生活水平逐漸提高，思想和行為也都發生了轉變，因此對于教育行業來說，人們逐漸改變了傳統的教學理念和教學觀念。從學生的身體素質的角度出發，小學生的體育教學逐漸步入小學的教學體系中，同時也成為了現階段教師和家長最關心的問題。因此改變小學階段體育教學的教學模式，可以有助于學生培養對體育的興趣，進一步保證體育教學順利的實施。

關鍵字：素質拓展;小學體育;教學微探

引言：新課程的改革已經讓較多的教師意識到學生的體能素質是最為關鍵的。雖然近幾年小學階段的體育教學內容發生了較大的轉變，然而現階段的體育教學還是存在較大的缺陷和局限性，而且在數字拓展訓練方面取得的效果不佳。因此教育部門和教師都應該從這一角度出發，研究并分析小學體育教學中存在的原因，并找出解決辦法。

一、素質拓展訓練融入小學體育教學的重要意義

（一）增加體育課堂的趣味性，激發學生參與課堂的熱情

小學階段的體育教學中的數字拓展訓練在小學生的眼中是一種較為新型的活動。訓練中的訓練形式許多學生都沒有遇見過，因此一定程度上增加了學生的好奇心和新鮮感，能夠讓學生在這些游戲中發揮自我，并體驗體育的快樂。除此之外，素質拓展訓練中存在嚴格的規則和要求。學生需要通過現有的游戲規則開動腦筋去思考，一方面可以鍛煉學生的思維能力，而且對于身體的鍛煉也具有好處。如果學生們在運動方面充滿成就感，那么就會從多方面樹立體育學習的信心，對體育學習有一個新的認識和了解。在學習中學生也能從根本上認識到自己某些動作的不足，根據一些動作不足，會有一個更加科學性，正確的學習目標。例如，素質拓展訓練中的孤島求生、密室逃脫等游戲這些游戲規則，不僅能不僅能夠吸引學生的好奇心和新鮮感，以至于培養學生的體育興趣，而且在思維能力的鍛煉和身體素質的培養方面也具有較大的好處。

（二）科學合理改變訓練強度，實現增強學生體魄的目的

現階段的教學內容已經不再止于單純教授學生專業課上的知識，而且更注重學生身體數字方面的培養以及生活和學習上的狀況。因此將素質拓展訓練加入到小學階段的體育教學中，可以增強學生的體魄，同時也可以培養學生對體育的興趣。此外，由于數字拓展教學的引入，可以讓學生的身體素質進行提高，而且素質拓展訓練中的活動本身存在靈活性，趣味性以及較強的思考性，這對學生完整的人格和發展健全的心理和生理都著積極的影響。此外，素質拓展訓練可以根據學生的情況對訓練度和訓練強進行靈活的變換，因此是增強學生身體素質最為有效的方法之一。

二、素質拓展訓練融入小學體育教學的具體策略

（一）轉變體育教師傳統的思想意識

在體育訓練中，教師作為課程的領導者，首先應該轉變傳統的思想，這樣才能帶領學生進行正確的的體育訓練。傳統體育課堂教師只是單純的教學生幾個簡單的體育動作或體育常識，對于體育鍛煉卻無法得到進行。長時間進行會導致學生厭學的心理。針對這一問題，相關教育部門應該對體育教師開展一些關于體育數字的有關課程，并將新型的體育訓練方式傳授給體育教師。此外體育教師也需要學習一些理論性的知識。除此之外，學校也可以聘請一些較為專業的體育教師對學生的體育課堂進行輔導，進而全方面的提高體育課堂的有效開展。

（二）優化素質拓展訓練訓練內容，優選素質拓展訓練形式

在體育課堂教學中，教師要有先進的教學理念和教學模式，充分利用體育課堂的教學時間去提升素質拓展訓練的教學質量，將更加有趣的，充滿新鮮感的教學方法融入到素質拓展訓練的課堂教學中。教師可以通過開展不同的素質拓展訓練的教學方式去對運動技術進行表達，教師可以安排男女分組，各組之間可以進行良性競爭，教師可以安排素質拓展訓練的游戲，進行組織競爭等，這樣在教學中學生們才有挑戰的欲望，才可以在學習中更加充滿積極主動性。如果教師只是運用單一性的運動模式進行教學，會使整個課堂教學內容變得枯燥無味，學生也不愿主動積極的參與進去，學生們缺乏新鮮感，這些都會導致學生在學習鍛煉中對體育課堂缺乏積極主動性。對此為了避免這些情況的發生，教師可以在課堂教學中加入新的素質拓展訓練的教學元素。例如，素質拓展訓練體育課堂上的孤島求生，可以改變新的游戲規則或者教師帶領學生一起游戲等等。這種有趣的教學模式不僅提高了教學的質量，讓學生們主動積極的參與到游戲教學中，同時也可以培養學生們小組合作的精神。

（三）通過開展素質拓展訓練，有效激發學生對體育鍛煉的興趣和熱情

小學的體育課堂中應該大量引入素質拓展訓練，通過讓學生感受多樣化的體育形式，進而培養學生體育的興趣。除此之外，教師也可以在體育課程中多設置一些游戲活動來增加課堂的多樣性和豐富性。例如，教師可以多開展一些團結協作的課堂體育活動，一方面不僅能夠拉近教師與學生之間的距離，另一方面也可以培養學生合作團結的精神，為后期的體育訓練課程打下基礎。

（三）多種素質拓展訓練方法的綜合運用和相互配合

在教育歷史上很多的教育學者都提出了將學習和運動相結合的好處，只有提高學生的身體素質，這樣才可以提升整個學習的質量和學習效率。在近些年代偉大的教育學家蔡元培先生也強調了，文化知識教學可以鍛煉學生們的智力，培養學生們的學習能力，體育知識的教學可以引導學生們獨立探索的能力，可以讓學生們有一個強壯的體魄。毛澤東領袖曾經在體育研究報告中指出，一位優秀的人才要想配得上優秀的稱號，不僅要有較高的文化知識成績，還要有一個強壯的體魄精神，所以在體育課堂教學中，將素質拓展訓練的體育教學分量與文化課堂教學同等重要，教師們要在傳統的素質拓展訓練的教學理念，教學模式上去創新教學方法，進行啟發式的教學，讓學生作為課堂的主體，選擇多種教學模式，激發學生積極主動探索精神和學習欲望，讓學生在實際教學中充分發揮出自身的主動性和積極性，才可以從根本上提升整個教學的質量和教學的效率。要讓學生對運動精神進行思考，要知道運動技能內部包含的情況，要嚴格的改變傳統的教學模式，傳統的教學理念，教師教學生學這樣填鴨式的教學模式已經不適用于新時代人才的培養。

三、結束語

綜上所說述，在小學的體育課堂教學中加入素質拓展訓練，教師要改變傳統的教學模式和教學理念，結合小學生年齡的特點和思想的特點去培養學生們的學習興趣這樣才可以更好的提升學生們的學習興趣。學生才更加主動的投入到體育課堂學習中，才可以讓學生在上體育課的時候更加興趣盎然。

參考文獻：

[1]張曉軍.試析素質拓展訓練如何融入小學體育教學[J]，內蒙古教育，2015（03）.

[2]馮明.淺析素質拓展訓練[J].新課程學習，2014（03）.

[3]于振峰.王晨宇.關于將拓展訓練融入體育教學的理淪研究[J].首都體育學院學報，2014（03）.