中國民間傳統藝術融入初中美術課堂

周艷琳

摘 要：美術在培養學生藝術修養方面有著重要的作用。在美術教學中融合中國民間傳統藝術，有利于引導學生形成獨特的藝術美感與藝術視角，培養學生的藝術細胞以及看待事物的正確觀點。民間傳統藝術是我國藝術文化的精髓，有著幾千年的發展史，在世界文化藝術領域散發著耀眼的光芒，在初中美術課堂中融入民間藝術，能夠實現課堂教學的豐富與升華。因此，本文就民間傳統文化在小學美術教學中的積極意義進行分析，探究出有利于將民間傳統藝術融入初中美術課堂教學的實踐策略并展開論述。

關鍵詞：中國民間藝術;初中美術;意義;策略

[正文]美術是一個兼具實操性與藝術性的科目，只有將課堂教學與民間藝術相結合，才能增強學生對我國優秀民間藝術的認識與了解，更好的激發學生的美術細胞。在開展美術課程教學時，教師要把握學生學習特點及時改進教學方式，將民間傳統藝術與課堂教學有效地結合起來，培養學生的美術繪畫能力以及藝術的整體感知能力。同時，教師及時根據新課程改革的理念，完善美術課堂的教學方法，將優秀民間精粹融入到美術課堂之中，從而實現培養學生藝術氣質的總體目標。

一、中國民間傳統藝術融入初中美術課堂的積極意義

民間傳統藝術在美術課堂中的融合與運用具有極大的意義。它增強了課堂教學的豐富性。在傳統的美術課堂教學中，民間傳統藝術只能當作主要教學內容的背景與襯托，并對必要的教學內容進行補充。盡管如此，民間傳統藝術也在美術課堂中承擔著重要的藝術啟發與感染作用。而如今通過美術課堂的積極改革與創新，讓民間藝術變成了美術教學的主要內容，可以通過變換講解與引用各種形式的民間藝術，以此來構建具有獨特性與藝術美感的美術作品，不能夠增強課堂教學的豐富性，更能使圖畫具有視覺新穎性。除此之外，將民間藝術充分運用到美術課堂教學中的，不僅有利于增強美術藝術教學活動的豐富性，更能激發學生的藝術細胞與藝術欣賞能力，引領學生細致感知中國的民間藝術，幫助學生樹立傳承優秀藝術的責任意識，教師與學生可以通過運用民間傳統藝術開展各式各類的美術課堂活動，通過增強初中美術課堂的創造性，以此來實現課堂教學形式的整體變革，從而增強課堂教學的廣泛性與深入性。

二、民間傳統藝術融入初中美術課堂的策略

1、加強民間泥塑藝術的色彩運用

民間泥塑藝術在美術課堂的色彩教學中具有不可替代的重要作用，泥塑藝術通過呈現多樣化的藝術色彩，展現出極具特質性的藝術圖案，真正做到了用色彩展現思想情感，表現整體氛圍的高超藝術。因此，教師在教學的過程中要摒棄傳統的繪畫教學內容與形式，將民間的泥塑傳統藝術與課堂教學進行高效的融合。例如教師在開展人教版初中美術《描繪我們美麗的校園》的教學時，教師可以借助信息多媒體為學生展現出我國民間術藝術的發展過程、藝術特質、色彩的運用等內容。隨后，讓學生根據所感受到的泥塑藝術知識與色彩運用技巧，創造出“美麗的校園”的藝術作品，通過教會學生運用豐富的色彩勾勒、填充寡淡的繪畫圖案，以此來增強學生在藝術繪畫中的創新性與獨特性，激發學生內在的藝術感知與藝術細胞。

2、借鑒民間剪紙藝術的立體效果

近些年隨著教育政策的改革與下發，藝術課堂也在積極變革課堂教學模式，通過充分調動與高效運用相關的學習材料進行課堂的整體性變革。而在美術課堂中“民間剪紙”就是進行教學創新與變革的一個重要對象，它不再是平淡無奇的藝術制作材料，它可以通過進行立體的折合以及搭建，構建出具有立體感的藝術繪畫材料，通過相應的繪畫工具與圖畫進行有效的立體構建，以此來增強整體繪畫的立體感以及空間視覺感。

例如教師在開展初中美術《凝練的視覺符號》的教學時，教師可以借助剪紙的基本材料，對學生現場演示剪紙的多樣化形式以及制作剪紙的方法，在演戲的過程中，為學生詳細講述剪紙的特殊寓意，增強學生對剪紙藝術的理解，隨后，教師可以為將學生分為六個小組，為學生發放剪紙，讓小組學生將剪紙制作成具體的符號，并讓學生利用制作好的符號制作出“趣味的立體符號”的作品，這樣有利于將平面的美術圖案創新為立體效果的藝術，實現“平面化的美術教學”到“立體化的藝術”的創新變革，從而為美術課堂繪畫教學增添了自然的藝術感以及視覺沖擊感。

3、融入民間刺繡藝術的奇幻拼接

藝術課堂教學應具有創新性與變革性，美術課堂中運用民間傳統藝術也具有無限的發散性。民間藝術不僅具有強烈的色彩性與立體感，更有著靈活性“化零為整”的藝術效果，民間的刺繡藝術，通過將不同的刺繡主體與圖案進行有效的拼接，以此來呈現一個整體性的藝術作品。因此，教師在開展美術課堂教學的過程中，要充分融合民間刺繡藝術的特質，使學生雜亂無章的美術學習變得更加具有規劃性與整體性。例如教師在開展人教版初中美術《春天的暢想》的教學時，教師可以創設具體的教學情境，引導學生對刺繡藝術進行反思與探索。例如，教師可以借助多媒體設備播放出刺繡作品，讓學生根據展現出的圖案，分析其獨有的藝術特質，這樣有利于激發學生創造性思維。隨后，教師再帶領學生一同了解刺繡的特殊藝術理念，并讓學生根據所學內容繪畫出“我心目中的春天”的美術作品，以此來呈現出絕無僅有的藝術效果。

結束語

綜上所述，民間藝術在美術教學活動的重要性不言而喻。因此，教師要積極根據國家教育政策的要求，將中國民間傳統藝術更好地融入到美術課堂的教學過程之中，充分發揮學生藝術學習的熱情，讓學生在美術實踐活動中培養起良好的藝術修養與藝術感知能力，從而實現學生自我藝術特質的良好發展，幫助學生樹立起傳承中國優秀民間藝術的責任意識。

參考文獻

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