淺談新時代下高校輔導員職業發展現狀與對策研究

於秋宇

摘 要：輔導員作為高校中班級的領導者，要在班級中充分發揮領導者的作用，進一步對學生學習和思想教育開展教學，這就關系到了學生的學習效率和課堂效果，要讓學生在校園中健康快樂的成長，正確引導學生樹立人生觀和價值觀，幫助學生進行開展學習，發揮自身的管理作用，引領學生走向正確的方向，幫助學生完善正確的人生觀和價值觀，這就有利于學生今后的發展，更好地成為社會所需要的人才。

關鍵詞：高校輔導員;職業發展;現狀與對策

引言

隨著時代的不斷發展和推進，高校的教育改革也在不斷刷新，隨著成為大眾化的教育教學，輔導員雖然作為班級的領導者，但是其職業狀況非常不好，其一學生入校和學校生活使輔導員這個職業事情繁多，有些人認為這個職業沒有晉升空間，對自己的未來規劃看不到方向，這就大大降低了輔導員的工作熱情，隨著大學生身心發展成熟，接著出現不好管理的現象，輔導員的工作就難以進行。

一、高校輔導員職業發展的現狀

（一）高校輔導員隊伍不穩定

學校領導應該穩定輔導員團隊，輔導員是學校中重要組成部分之一，其關系到學生今后的發展，輔導員經過內部傳播消極工作狀態，這就不利于學生和學校的發展，積極引導輔導員不要產生自卑和消極心理，正確認識自身的職業地位，幫助輔導員更好的對學生進行教育教學。

（二）缺乏培訓

輔導員在校園中一般都是聽從政策進行培訓，那么學校領導就應該重視這一點，不要讓輔導員培訓流于形式，導致輔導員缺少專業水平知識，達不到輔導員職業的水平和效果，讓學生得不到有效地發展，不利于學生思想教育和文化水平的提高。

（三）指導工作不深入

輔導員這個職位在校園中校領導并不關心，這就導致輔導員在校園中得不到有效鼓勵，還缺少校園領導視察和指導，這就不利于輔導員職業專業水平的提高和改善，校園領導只關心在了學生的發展和政策，更多用于學校的建設，忽略了學生引領者的指導，這就不利于學生綜合素養發展。

二、高校輔導員職業發展的策略

（一）加強職業修養建設

職業素質建設是指大學輔導員提升職業素質的基本措施，不斷增強大學輔導員對本職位的認同感和使命感，從而增強責任意識，促進職業素質的提高，使大學輔導員獲得了工作動力，并激勵他們更加積極地去提高職業素質，不斷完善課堂教學，推進輔導員教學的發展，讓學生在課堂上發揮自身優勢，進一步達到教學目標。

例如，在建立高校輔導員職業修養過程中，可以通過職務定位宣講、職業規劃引領活動、職業培育規劃和豐富的大學輔導員培訓機制，使高校輔導員充分地認識到該職位的意義，同時提升了社會各界對高校輔導員職位的認同感，并改變自身的職位偏見，從而幫助高校輔導員建立合理的自身評估和認識，最終理解大學輔導員的價值和意義所在。因此，不僅可以增強學校輔導員的社會責任意識，而且還能調動學生工作熱情，從而在工作中取得快樂和欣慰，從而增強自我職業能力的主動性。

（二）加強高效輔導員職業能力的培養

在校園中，學校應該為輔導員提供良好的工作氛圍，讓輔導員在良好的工作氛圍中能夠大展身手，通過充分利用教學資源，幫助學生能夠更好的進行學習，進一步提高學生學習效率，達到教學目標。校領導還要培養輔導員綜合素養全面發展，不僅要強化輔導員的專業水平知識，還要鼓勵其進行教學模式的大膽創新，更好的幫助輔導員對學生進行有效地教育和學習，讓學生能夠在輔導員正確的引領下樹立正確的人生觀和價值觀，通過培訓不斷讓輔導員增強見識開闊視野，這就有助于其運用到教學教育之中。

例如，校領導應該注重輔導員的培養，加強對輔導員的培訓，提高輔導員的專業水平知識和職業能力，加強對輔導員的管理，通過有效地管理提高輔導員職業素養，讓其能夠更好的運用到教學之中，還要積極引導輔導員進行宣講教學，幫助輔導員進行教學正確的教學模式和教育工作，為輔導員營造更加寬廣的輔導環境，從而吸引更加優秀的輔導員加入學生的行列之中，進一步提高學校專業輔導員職業水平，從而幫助學生能夠更加積極參與到學習之中，促進學生綜合素養全面發展。

（三）提高高校輔導員的自我要求

目前隨著高校教學管理工作的大范圍開展，實際上大學輔導員工作在社區和學校中的社會關注度已經普遍提高了，為大學輔導員職業水平的提高帶來了一個良好的社會環境，提供了基礎條件，但為此更多的還是要從大學輔導員本身利益出發，提高自我轉化為外部資源的能力，從而進一步提升了自身意識和自我要求。輔導員通過這一轉變，能夠幫助學生完善正確的人生觀和價值觀，這就有利于學生今后的發展，更好地成為社會所需要的人才。

例如，對于提高自我要求主要可以從明確職業目標與構建科學職業規劃入手，從根本上促進工作方法的優化，在考核制度的督促引導下進一步增強自我職業創新能力。因此，高效輔導員首先要確定職業目標，并據此提出全面性的職業規劃，在目標和規劃的雙重影響下積極尋找工作目標和提升方向，以防止在日常繁瑣的工作中缺乏發展方向和動力。

結束語

總的來說，學校要讓輔導員在學生之中起到輔佐的作用，幫助學生健康快樂的度過大學生活，成為學生路上正確的指路人，學校方面要積極引導輔導員，不要讓其產生消極情緒，這就不利于學校和學生的發展，加大對輔導員的關心和福利，增強對輔導員專業水平的提高，穩定學校中輔導員的團隊，要讓學校輔導員有一個質量的轉變，為學生今后的發展起到良好的作用。

參考文獻

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