雙減下小學數學課堂教學中小組合作的探索或研究

秦梅

摘 要：小組合作模式在培養學生探究能力、合作能力等方面具有較大的優勢，受到了教育界的廣泛重視。因此，小學數學教師要充分明確小組合作教學的應用意義，探索與重構課堂教學模式，通過小組合作活動的實施，在改善課堂教學效果的基礎上，有效培養學生的能力與素養。

關鍵詞：雙減;小學數學課堂;小組合作;

引言

教師既然要在小學數學教學中開展小組合作，那么，就應當思考小組合作教學法可以應用在哪些具體的教學過程中，這樣才能夠有針對性地對小學學生需要學習的數學內容展開思考，保障教學能夠有效發揮小組合作教學法的作用，進一步地提高教師的教學質量以及教學效率。

一、在小學數學教學中應用小組合作教學模式的意義

（一）有利于激發學生的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。在小學數學教學過程中，如果教師能夠通過適當的方法激發學生對數學的興趣，那么課堂教學效果會更佳。教師如果可以根據教學內容適當地融入學生感興趣的活動，課堂就會變得更加生動有趣，能夠有效地激發學生的主觀能動性。與一些文科科目相比，數學科目的知識具有較強的抽象性，學生在學習的過程中很容易產生厭倦的情緒，逐漸喪失對于數學學科的興趣，而通過趣味性的小組合作學習則能夠很好地解決這個問題。在小組合作的過程中，學生可以充分調動自己的主觀能動性，感受數學學科的魅力，充分發揮自己的奇思妙想，擔當不可忽視的重要角色，真正成為課堂的主人。……