試論小學語文教學中的習作教學

卯旭紅

摘 要：小學生正處于身心發展的初級階段，應用語言知識和表達技能的能力相對較弱;與此形成鮮明對比的是，隨著語文教學地位的逐步提高，小學語文考試對學生書面素養的要求也越來越高，這就要求學生獲得更加科學、高效的書面指導。過去一段時間，我國許多小學教師習慣于繼續使用傳統的觀念和策略，導致練習課出現嚴重的機械化和公式化現象，這不僅不利于優化學生的書面素養，而且大大降低了學生的寫作興趣。因此，我國小學教師應在習題課上樹立“推陳出新”的理念，從學生的角度進行一系列以學生為本、以生活為本、全面的教學改革。

關鍵詞：小學語文;習作教學;教學策略

前言

隨著素質教育的推進和新課程改革的推進，越來越多的教育工作者開始重視模塊化和主題化課堂的建設，努力實現學生各種素質的綜合優化。小學語文是一門重要的基礎課，主要包括五個模塊：單詞、語法、語言應用、閱讀和寫作，其中寫作是要求最高、最有幫助的。基于這一認識，筆者將關注小學語文教育中的體育鍛煉教學問題，并提出一些看法，以供參考。

1、不斷豐富寫作素材

1.1 挖掘生活素材

小學語文教師要積極引導學生觀察生活，根據學生的生活經驗和認知能力，結合具體的寫作話題來將學生們所熟悉的人、事、物代入到課堂場景的構建中，讓學生認識到日常生活和習作任務之間的血肉聯系，從而激發學生真正的創作靈感與熱情。……