基于小學語文整本書閱讀策略研究

李欣瑜

摘要：語文學習伴隨著學生的整個學習時期，在學生的學習階段占有十分大的比重，在語文學習過程中，閱讀也是十分關鍵的，從語文教學層面來看，閱讀學習與語文是密不可分的，而落實語文閱讀教學可以提高學生的審美能力，能夠加強學生的認知水平。而對于整本書閱讀教學，它不僅可以提高語文教學能力，也對學生學習方式和知識范圍的拓展很有利，但是大部分學生并不具備相應的能力，本文以小學語文教學的整本書閱讀為主題進行研究，并提出了相關的建議。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;整本書閱讀

小學語文教學是學習語言的關鍵階段，在此過程中，閱讀是提升學生語文學習能力的重要途徑。近年來新課改工作的逐步進行，對教學工作的要求也越來越高，就小學教育而言，民眾和社會都更提倡提高學生的綜合素養，而整本書閱讀教學對學生思維邏輯能力、理解能力和道德素養的提升都十分有利，所以學校和老師都應該充分落實整本書閱讀教育，培養學生良好的閱讀能力，使學生在進行整本書閱讀時也能夠學到知識。另外，老師應該對教學方式進行創新，在教學過程中融入整本書閱讀教學工作，引導學生主動去閱讀。

1培養學生的閱讀興趣

興趣對小學生的學習來說十分重要，學生學習主動性的產生就是依靠學習興趣，若學生對一些事物感到好奇，也就會提高自己的學習動力。在進行語文教學時，整本書閱讀方式更考驗學生對閱讀的興趣，所以老師應該關注學生整本書閱讀興趣的培養，引導學生積極主動的學習知識，在興趣的驅使下，學生學習效率和質量也會有一定的提升。另外，老師應該關注學生在這過程中提出的問題，并針對問題為學生提供不同的解決思路，從而提升學生的自主學習能力。面對不同的學生，應該落實相應的閱讀教學模式，這就需要激發學生的學習興趣，而對于整本書閱讀來說也是一樣，學生的閱讀興趣是提高閱讀有效性和質量的關鍵。在進行整本書閱讀過程中，通過對學生閱讀興趣的培養，學生可以積極的參與閱讀活動，思考不同文章閱讀中遇到的疑難點，從閱讀中獲得良好的學習體驗。閱讀文化的傳播是提高我國文化軟實力的重點工作，是教育工作中的一個重要的內容，對此，小學老師應該注重興趣的培養，提高學生的整本書閱讀能力。

2在不同的閱讀時期落實不同的方式

在進行課文教學的過程中，老師應該設置一個預習環節，為學生提前學習課文內容提供充足的時間，提高學生的閱讀積極性，要注意教學模式的合理性。老師應該考慮學生在課堂教學中的地位，從學生的層面進行課文教學，并給學生提供課文內容的線索，在學生掌握文章內容的基礎上，進行后續的講解工作。

3通過合作學習落實整本書閱讀教學工作

從小學語文整本書閱讀教學的具體情況可以得出：大部分學生在閱讀過程中難以集中注意力，這是影響學生閱讀水平的重要因素，為了提高小學生整本書閱讀的水平，提升整本書閱讀的效率，老師應該提倡小組式合作學習，通過小組合作，學生可以與同學之間進行溝通交流，從而分享自己的想法和對一些觀點的見解，同時也可以實現預定的學習目標。另外，這種教學方式更能夠提高學生的閱讀興趣，從整本書閱讀中學習更多知識，因為小學生年齡較小，性格普遍較為活潑，若學生從文章中獲得的想法和知識無法與他人分享，就會在一定程度上打擊學生的學習自信心，降低學生的閱讀積極性。按照新課標的教育理念，小組學習方式更能體現學生對于知識的實踐運用，從而讓學生意識到閱讀與生活是存在著密切的聯系，從而加深學生的記憶和理解。

4增加閱讀時間，提供閱讀環境

與單篇閱讀不同，整本書閱讀的篇幅更多，主題也是多種多樣的，而蘊含的知識也更加的深刻。在進行整本書閱讀時，老師應該借助書中蘊含的多元化知識為學生提供一個良好的環境，在學生心中建立一種信仰，能夠更深層次的學習和感受閱讀。在進行整本書閱讀教學過程中，老師應該為學生創造一個自主閱讀的時間和環境。不同的學生的閱讀愛好存在著一定的差異，而從閱讀方式和閱讀效率上來看也有很大的不同，對此，老師應該為不同的學生設計有針對性的閱讀計劃，制定科學的閱讀時間規劃，保證學生閱讀方法的合理性，這對學生的整本書閱讀有巨大的幫助。利用閱讀引導學生充分了解世界，拓展自己的視野，學習歷史中蘊含的文化知識。在課外，老師應該設置一定的閱讀任務，根據學生的閱讀興趣，使學生體會到閱讀的魅力。

5通過筆記提高閱讀水平

一個好的閱讀習慣對于學生閱讀水平的提高來說十分關鍵。在整本書閱讀過程中，老師應該引導學生來了解更多知識，豐富自己的閱歷，而知識儲存量的增加需要依靠學生在閱讀過程中的積累。而在此過程中，記筆記就是一個有效的手段，將自己不理解的內容記錄下來，并且嘗試通過自己的方式去理解它，從而實現良好的閱讀目標，通過閱讀筆記，學生不僅可以了解自己語文學習和閱讀方法的缺陷，還可以知道自己在理解能力方面的不足，從而拓展自己的思維。另外，整本書的閱讀會耗費大量的時間和精力，但是整本書閱讀更講究知識的聯系性，能夠很好的降低碎片閱讀帶來的危害，使學生能夠培養全面、系統、批判思維方式，這就需要老師規劃好閱讀流程，設計一個閱讀順序，以便于學生對閱讀內容的理解。

結束語

綜上所述，在語文教學過程中的整本書閱讀教學，對提高學生的閱讀思維、提高學生的閱讀能力和閱讀素養具有一定的幫助和積極意義。在這個過程中，教師們一定要從實際出發，制定整體閱讀計劃，對這個過程中產生的問題進行精確性解答，并合理安排時間，達到讓學生愛上整本書閱讀的效果，激發學生的閱讀興趣。

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