幼兒園體育教學情境創設與優化路徑

李麗

摘要：目前我國幼兒園體育教學的水平還比較低，在新穎有效的體育教學方法應用方面，尤其是體育教學情境創設與優化方面存在一些問題，影響幼兒的健康成長。為此，如何創設科學、合理、有效的體育教學情境，將心理、環境、氛圍等要素貫穿在幼兒園體育教學活動中，達到鍛煉幼兒健康體魄的教學目標，需要幼兒工作者進一步研究。

關鍵詞：幼兒園;體育教學;情境創設

引言

幼兒園是學齡前兒童成長的樂園，也是現代教育管理中非常重要的組成部分。多措并舉提升幼兒園教育成果成效對幼兒的成長有重要意義，也和國家的發展進步息息相關。幼兒園區域性體育游戲是一種適合幼兒的游戲化體育教學方式，是對幼兒身心健康的綜合教育引導。做好區域性體育游戲的情境化管理，以情境創氛圍，以情境激情趣，以情境提素養，為幼兒教育和管理開創新的局面。

一、幼兒園體育活動現狀及存在的問題

《幼兒園工作規程》中明確提出，幼兒每天戶外體育活動時間應達到兩小時。但在實際情況中，很多幼兒園遠沒達到該要求。通過觀察得知，一些幼兒園多將體育活動安排在早上的15分鐘早操和下午15—30分鐘的體育課。這樣算下來，幼兒一天的體育活動時間也不到1小時。此外，在一些偏遠地區的幼兒園，由于教師缺乏對幼兒體育活動的正確認識，忽視幼兒園體育活動的規范性，將本該進行體育活動的時間大大壓縮，挪給文化課，實際活動時間離規定的兩小時相差更大了。造成這種體育活動的頻率偏低的原因主要有兩點：一是帶班教師錯誤地理解幼兒園體育活動的地位和意義，將體育活動視為“不重要”的課程;二是“害怕”高頻率的體育活動導致幼兒感冒、受傷等不良后果。受傳統教育觀念的影響，一些教師忽視了幼兒的主體地位，將一切教學活動與幼兒的實際情況相脫離，不結合幼兒的身心發展規律而任意開展體育活動。在現實情況中，幼兒園常將小班、中班、大班的體育活動一概而論，采取同一種體育活動形式。同時，為適應低年齡段的幼兒，一些教師會降低體育活動的難度，單一且長時間輕松的體育活動就限制了幼兒機體活動能力的提升。還有一些教師因循守舊，不善于對舊有的內容形式進行創新，導致體育活動既落后于時代，又滿足不了當代幼兒的新需求。這種單調又陳舊的體育活動形式對幼兒沒有吸引力，長此以往，幼兒就會對體育活動產生厭倦感，被動地接受體育活動勢必會導致幼兒園體育活動質量的降低。

二、幼兒園體育教學情境創設與優化路徑

（一）在明晰教學目標中優化體育教學情境

興趣是最好的老師，因此體育教師通過組織生動活潑的體育活動，以促進幼兒身心健康。例如，當在體育課上學習諸如爬行、奔跑和跳躍之類的動作時，體育教師可以創建一個游戲故事。然后，幼兒可以按照體育教師的指示跳過障礙物，并迅速奔向城堡，以避免敵人的襲擊。體育教師可以根據幼兒的心理特征來解釋故事中人物之間的關系，發展幼兒在體育課堂中的正確觀念。

（二）區域性體育游戲的情境創設

情境化的區域性體育游戲活動重點在于營造情境、體現情境，將教育內容、活動組織貫穿到情境中。基于這樣的考慮，教師需要做好情境氛圍的創設，讓幼兒身臨其境，感受情境。在日常教學活動中，幼兒教師可以運用情境教學方法，創造各種生活化的教學情境，創設相關教學氣氛，帶領幼兒積極融入生活化教學環節中，選擇貼近幼兒日常學習與生活的相關情境，積極鼓勵幼兒參與幼兒園區域性體育游戲情境化教學活動中。對情境的創設，涉及情境主題的取材和環境氛圍的營造兩個方面。在情境主題的取材上，幼兒教師可以將幼兒比較熟悉、感興趣的卡通動漫、繪本漫畫故事作為素材;而在環境氛圍的營造方面，則可以因地制宜，通過在美術活動中制作的人物、環境背景，以及泥工制作的小道具、小物件，以及漫畫海報、卡通動物、氣球彩帶等物料去營造場景氛圍，進行情境布置。此外，從游戲性的角度考慮，幼兒教師可以選擇一些活潑有趣的背景音樂烘托氣氛，如取材于《貝瓦兒歌》《貝樂虎兒歌》《兔小貝兒歌》等音樂作品，或者網上分享的各類兒童音樂等作為背景。這對營造體育游戲活動的氣氛很有幫助。比如，區域體育游戲活動“龜兔賽跑”，這是一個以趣味單腿跑、雙腳跳組合的游戲活動。它的情境題材來自寓言故事《龜兔賽跑》，環境氛圍的營造則是利用了美術手工課程中的布料、彩紙、紙盒等工具，制作出烏龜和兔子的小袖章以及森林、樹木等作為布景道具，并且在幼兒園活動區域播放背景音樂烘托氣氛。在這樣的情境創設中，幼兒仿佛置身于神奇的大森林中，游戲的熱情得到充分的激勵。

（三）采用故事創設角色模擬環節優化體育教學情境

幼兒園體育相關故事一般由故事開端、故事高潮以及故事結局三部分組成，而體育教學活動由準備部分、基礎部分及結束部分組成，兩者在一定程度上有共通之處，并且采用體育故事融入幼兒園體育教學中有利于增強幼兒的運動參與度，提升幼兒的體質健康水平。例如，在體育教學中學習翻滾、跳躍及下蹲等動作時，幼兒教師可創設孫悟空武者的角色融入體育課堂。教師扮演孫悟空用生動的語言指引幼兒翻過障礙物、跳過沙坑以及快速下蹲躲避妖怪的攻擊，進而救出妖怪洞穴里的唐僧。生動有趣的故事情節有利于調動幼兒的情緒起伏，提升幼兒參與體育鍛煉的積極性。

結束語

總之，幼兒園教育管理工作中，區域活動的開展是落實教育職能的重要途徑。針對區域活動的組織籌備、管理應對，與幼兒個人的成長有著密不可分的關系。在如今國家大力推動陽光體育等體育運動事業發展，在注重培養青少年人群體育運動素養的時代背景下，在信息技術廣泛普及、“互聯網+”教育引領潮流的形勢下，幼兒園理應積極嘗試情境化的體育游戲，為幼兒打造多彩且健康的美好童年。

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