如何有效提升小學體育教學的效率

紀宇明

摘要：本文以德州市石家園小學為例，重點探究當前小學體育教學工作，首先分析了小學體育教學過程中存在的典型問題，其次就如何促進小學體育教學效率提高提出了具體措施。

關鍵詞：小學體育;教學效率;優化措施;教學成效

引言：近日，國家有關部門提出倡議將體育作為小學階段的第三主科，取代小學英語的教學地位，旨在鼓勵學校和教師群體加強對小學體育教學工作的重視，借助體育課程充分培養學生身體機能的發展，促進學生身體素質的綜合性提高。本文以小學體育教學工作為重點研究對象，并在下文展開詳細探討。

一、當前小學體育教學過程中存在的問題

1、學生體育鍛煉的積極性不高

小學階段正是學生活潑好動的時候，但是學生普遍愿意參與自身的體育鍛煉活動，卻在小學體育課程中難以調動起充分的體育鍛煉興趣。造成這一現象的原因，一方面是體育教學課程較為枯燥乏味，多以長跑、跳高、跳遠等基礎性鍛煉為主，另一方面，也是學生對體育課程的重視程度不夠高。種種因素就導致小學體育課程的教學無法實現良好的教學效果，教學效率較低，教學成效較差，對于學生身體機能的發育和體育運動能力的提升促進作用較弱。

2、缺少專業型運動指導

對于體育教學來說，體育教師的專業素質能力可能無法和專業的教練相媲美，但是也需要在部分基礎性動作上具有專業指導能力，否則一旦給學生造成誤區，就有可能影響其正常的生長發育。除此之外，部分小學生在這個階段可能也會表現出較高的體育鍛煉天賦。在這個時候，倘若能夠對其進行有效地引導和專業的基礎性指導，那么便可以充分發揮其體育天賦，促進其未來踏入到體育專業訓練的道路中去。因此，如何彌補當前小學體育教學過程中，專業性指導問題的空缺，是擺在當前學校和教師群體面前的主要問題。

3、體育教學方式有待提升與創新

其他課程教學結合當下信息化建設平臺、校際合作教研模式等都實現了教學方式上的創新與優化。然而，小學體育教學一方面由于其受重視程度不夠高，另一方面由于其教學空間的獨特性，其在相關方面都沒有實現有效地發展。下一階段需要重點關注小學體育教學，引進先進的教學平臺和教研模式，創新教學方式，拓展教學思路，優化教學成效，提升教學效率。

二、促進小學體育教學效率提高的措施

1、利用信息共享平臺發展專業體育教育

隨著互聯網技術的不斷發展，信息化平臺建設正在不斷地滲入到各行各業中去，為其帶來重要的推動作用。對于小學體育教學來說，基礎信息化共享平臺也可以進一步優化教學效率。小學作為教學的啟蒙階段，能夠發現學生學習天賦的關鍵時刻。部分學生可能在這個過程中會產露出較高的體育天賦，要依靠于專業的體育教育，才能大力發展和發揚孩子的體育天賦。但是目前小學體育教學沒有辦法實現這一教學功能，若想發展啟蒙階段的專業化體育教學，還需要突破自身師資力量的局限性，借助信息化共享平臺，獲取優秀師資力量的遠程教學。當前，遠程教學信息化共享平臺開展效果良好的教學模式，表現為慕課模式。任何人都可以在網絡終端上獲得國內頂尖教師的教學指導，觀看專業化視頻教學，通過這樣一種方式來實現小學體育教學過程中啟蒙階段專業化指導工作的有序推進，為學生日后進行專業化學習，發揮體育天賦優勢，奠定充足的基礎，彌補當前小學體育教學過程中存在的空缺，優化小學體育教學效率。

2、穿插體育游戲，調動學生體育鍛煉興趣

小學階段正是學生活潑好動的階段，在這個過程中，倘若能夠一定程度上的穿插部分體育游戲，將體育游戲的開展和體育教學工作緊密結合，可以起到充分調動學生學習興趣的重要作用。興趣是最好的老師，只有學生在體育鍛煉的過程中有著飽滿的興趣和主動的意識，才能夠為體育教學工作效率優化奠定充足的基礎。體育游戲一方面包括一些具體性的游戲，如賽跑、拔河等游戲，另一方面還包括小組合作式的游戲，通過在班級內部劃分小組，進行小組比分競爭，來將游戲貫穿到整節課堂中去，調動學生團隊合作意識和競爭意識，鼓勵學生充分利用體育課的體育鍛煉時間。除此之外，體育教師還可以結合當下的熱點來調動學生學習興趣。近期明星直播鍛煉活動在社會上引起了廣泛的關注，教師也可以緊跟時代潮流，在體育課堂上引導學生完成直播鍛煉內涉及到的鍛煉操，以此來迎合學生的興趣方向，讓學生帶著興趣進行鍛煉，可以起到事半功倍的效果。

3、常態化進行課后評價反思優化教學

體育課程的教學效率提升，不能單單地依靠于課堂進行的過程中，還需要在課后進行常態化、及時性的課后反思。體育教學不同于其他的學科內容，它突破了空間上的限制，教師在實際開展教學的過程中，可能會受到更多的外界因素影響，導致前期設計好的教學計劃無法完全地有效推進。這就需要教師在課后進行及時的反思總結，對本節課教學過程中所存在的問題、優缺點進行分析，并尋找解決方案為下一節體育教學課程，做好充分的準備工作。除此之外，課后評價總結本身也是教學環節的重要組成部分，是其完成收尾階段的關鍵環節。在進行課后評價的過程中，要重點分析課程安排是否有效推進、課堂教學狀態、課堂受影響情況以及學生學習狀態等多方面的因素。并在此基礎之上和其他教師交流自身的教學感受，學習和觀摩其他優秀教師的小學體育教學課程。結合本堂課教學反思內容，再重新完善，撰寫下一堂課程的教學方案與教學提綱。通過這樣的方式，不斷優化自身教學能力，提升教學效果，優化教學成效。

三、結束語

綜上所述，小學體育教學工作教學效率的提升，單純的依靠教師還遠遠不夠。在這個過程中，不僅需要家長、學生群體的大力配合，還需要政府有關教育部門在政策上給予更多的支持與幫扶，通過社會各界的廣泛努力來不斷重視體育教學工作，為學生小學階段身體機能的發展和部分學生專業天賦的培養奠定充足的基礎。

參考文獻：

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