淺談高中語(yǔ)文情感教育陶冶學(xué)生情操的策略

王尊柳

摘要：語(yǔ)文是我國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分。語(yǔ)言教學(xué)能使學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展。高中階段的學(xué)生都掌握了一些知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文比較簡(jiǎn)單。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有豐富的情感成分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育具有重要意義。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要用“引導(dǎo)”的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，讓他們得到真善美的啟發(fā)，進(jìn)而建立起自身的情感意識(shí)。因此，情感教育是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響著學(xué)生的將來(lái)發(fā)展，影響著他們的思維方式。本文就如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用情感教育，以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情感教育。

關(guān)鍵詞：高中;語(yǔ)文;情感教育;陶冶情操;策略

前言

在中學(xué)語(yǔ)文教材中，作者運(yùn)用語(yǔ)言的精妙運(yùn)用，使同學(xué)們感受到了文章中情感的熏陶，獲得了心靈的共鳴，從而獲得了更深的情感修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)。在我們這個(gè)國(guó)家，教育和教學(xué)是非常重要的，高中生可能肩負(fù)的責(zé)任重大。在緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中，漢語(yǔ)教學(xué)能使學(xué)生的情緒得到充分的宣泄，從而更好地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式，從而使他們?nèi)〉酶蟮某煽?jī)。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)高中生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦刑找焙颓楦畜w會(huì)的訓(xùn)練是十分重要的。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，要學(xué)會(huì)掌握各種技巧，還要學(xué)會(huì)讓自己的心靈得到充分的休息，讓自己的壓力得以緩解，讓自己的身體和精神都得到充分的享受。中學(xué)語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒、情感體驗(yàn)，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，使他們成為一代全面發(fā)展的新一代高中生。

一、情感教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中起到的作用

1、提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

有效課堂的實(shí)施有賴于學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要有充足的精力，以詼諧的語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情感教育可以改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生更加專注，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。同時(shí)，情感教育也強(qiáng)調(diào)了教師與學(xué)生的相互影響。通過(guò)這種互動(dòng)，可以顯著地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的內(nèi)在情感，使枯燥乏味的中學(xué)課堂增添了許多趣味。

2、有助于陶冶學(xué)生情操

情感可以通過(guò)對(duì)人的身體和精神的認(rèn)識(shí)來(lái)發(fā)展。培養(yǎng)中學(xué)生的內(nèi)心情緒，能夠提高他們的身體和心理素質(zhì)，從而使他們的思想得到升華，從而形成良好的性格品質(zhì)。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)本身就帶有一定的人情味、情感色彩，因此，語(yǔ)文教學(xué)能使學(xué)生的品德得到進(jìn)一步的提升，并能使他們的思想品質(zhì)得到升華，從而使他們的精神得到升華。尤其是青少年高中生，漢語(yǔ)在他們今后的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。把情感教育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，能使學(xué)生在課堂上得到充分的放松，從而使他們的心理狀態(tài)得到極大的放松，從而使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯的改善。另外，在情感教育中，重視對(duì)中學(xué)生人際溝通與表達(dá)能力的培養(yǎng)，是塑造健全中學(xué)生個(gè)性的關(guān)鍵。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育的有效措施

把學(xué)生的知識(shí)與學(xué)生的情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一種科學(xué)的教學(xué)方式。但是，目前我國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)仍是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生很難體會(huì)到情緒的教育。為此，必須在中學(xué)語(yǔ)文課堂上采取有效的教學(xué)手段，確保對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)與體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)、合理的訓(xùn)練。

1、提升教師素養(yǎng)，豐富情感世界

知識(shí)之深、思想之深，是情感之源。想象一下，一個(gè)知識(shí)淺薄，思維僵化的語(yǔ)文老師，怎樣才能在語(yǔ)文教學(xué)中播下情感的種子，并使之與現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)相適應(yīng)。所以，語(yǔ)文教師既要有扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，又要有廣泛的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心理素質(zhì)，要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。在課堂上，要善于運(yùn)用豐富的知識(shí)與體驗(yàn)，以熾熱的激情，不斷地激勵(lì)課堂，影響學(xué)生，使語(yǔ)文課堂更加充實(shí)、生動(dòng)、豐滿。教師還應(yīng)具有豐富的情感世界，善于運(yùn)用作品的感情去觸動(dòng)學(xué)者的心，體會(huì)作者的想法，并以此為依據(jù)，對(duì)中文課堂進(jìn)行合理、適當(dāng)?shù)慕庾x，使學(xué)生置身其中，把自己的情感與語(yǔ)言融合在一起。如此，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)如臨其境，沉浸在情感的汪洋大海中，讓學(xué)生沉浸在感情的汪洋大海中，讓自己的情緒融入作品、流淌進(jìn)教室，與作品和作者的情緒共鳴，讓學(xué)生感受到更深層的情感。

2、滲透于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中的情感教育

中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)一般分為四個(gè)層次：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。所以，要重視對(duì)四個(gè)層面的情感教育的滲透。首先，在某些教科書中，要善于運(yùn)用多媒體，使學(xué)生能更好地聆聽(tīng)和體會(huì)所表達(dá)的感情。比如，在學(xué)習(xí)“兵車行”這節(jié)課上，通過(guò)有聲媒介的形式來(lái)展示，使學(xué)生能隨著音樂(lè)的節(jié)拍，使他們能感受到“以物喜、以己悲”的情調(diào);在教學(xué)完成后，讓同學(xué)們?cè)谡n堂中主動(dòng)發(fā)言，根據(jù)課文的內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)課文所體現(xiàn)的感情價(jià)值的看法，并根據(jù)自己的日常生活經(jīng)歷，來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋Ｗ詈螅屚瑢W(xué)們大聲朗讀，使他們能夠感受到作者所要傳達(dá)的情緒。通過(guò)朗讀，使學(xué)生能更好地?cái)U(kuò)展自己的思想，大膽地展示自己的個(gè)性;最后，讓同學(xué)們將自己在課堂上所學(xué)到的東西和感覺(jué)寫成一篇短文，從而加深對(duì)文章的感情，從而使自己的思想觀念得到升華。

3、豐富課堂語(yǔ)言，深化情感體驗(yàn)

課堂語(yǔ)言的豐富性是教師教學(xué)能力的一個(gè)重要標(biāo)志。教師要有良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，才能輕易地調(diào)節(jié)教室，并能輕易地把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)。現(xiàn)代教育對(duì)語(yǔ)言教師的語(yǔ)言能力有很高的要求，要把這種技巧練到爐火純青并不容易。提高學(xué)生的課堂交際能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，中學(xué)語(yǔ)文教材中的大多數(shù)著作都是古代和現(xiàn)代的經(jīng)典著作。其主題或簡(jiǎn)練、或華美、或意味深長(zhǎng)、或雋永、或高雅、或靈動(dòng)、或深刻……因而，在語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)言的選擇要與原文相一致。另外，適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言、行為語(yǔ)言在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。在教學(xué)過(guò)程中，二者互為補(bǔ)充，為漢語(yǔ)課堂營(yíng)造了一種溝通交流的通道。比如老師的眼神，動(dòng)作，表情，言行，都是老師的情感表現(xiàn)。通過(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言，強(qiáng)化情感表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一名優(yōu)秀的教師猶如一名智慧的鋼琴手，他的一舉一動(dòng)，每一個(gè)表情，都會(huì)給學(xué)員們帶來(lái)一種奇妙的感覺(jué)，讓他們的心跟著他一起跳舞。因此，恰當(dāng)、生動(dòng)、自然的動(dòng)作語(yǔ)言是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。教師在課堂上的靈活使用，一定能喚起學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在教師的引導(dǎo)下，教室也必將在充滿生機(jī)的氣氛中煥發(fā)出絢爛的光彩，其教學(xué)效果可想而知。

結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)不但能使學(xué)生掌握基本的漢字，還能使其語(yǔ)言富有文學(xué)性和感染力。同時(shí)，語(yǔ)文課也能讓學(xué)生感受到他們的情感。要使高中生在語(yǔ)言教學(xué)中得到更多的情感體驗(yàn)，就必須改變思維方式，從單純的語(yǔ)言交際手段入手，通過(guò)創(chuàng)造一種能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的新的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的情感。中學(xué)語(yǔ)文教育應(yīng)使學(xué)生在情感的培養(yǎng)上獲得更多的知識(shí)與體驗(yàn)，將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有崇高感情品質(zhì)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李會(huì)冉.語(yǔ)文教學(xué)融入情感教育的探究[J].學(xué)周刊，2013，08：59.

[2]孫玉軍.語(yǔ)文課堂情感教育策略[J].學(xué)周刊，2016，12：62.

[3]朱昭峰.情感教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（中旬刊），2010，06：81-87.