如何在高中美術教學實現優秀傳統文化的滲透

羅小玉

摘要：中華民族上下五千年的蓬勃發展在歷史長河中留下了許多燦爛的瑰寶，中華民族優秀的傳統文化是每一位炎黃子孫都需要去了解和學習的。高中美術是一門陶冶學生情操、培養學生藝術素養和審美能力的重要學科，可以幫助提升高中學生的綜合素質，高中美術教師在教學中如果能將優秀傳統文化與美術有機結合起來進行教學，不僅能夠使得學生擁有多元化、多角度的藝術體驗，在傳統文化的熏陶中提高審美能力和鑒賞能力，也有助于學生養成民族自信心與民族自豪感，更好地傳承和發展中華民族優秀傳統文化，也能更好地推進美術教育事業的發展。本文將就如果在高中美術教學中實現優秀傳統文化的滲透展開討論和探索，希望能夠提供參考。

關鍵詞：高中美術;教學;優秀傳統文化;滲透;策略

高中學生已經擁有較為獨立的思考能力、審美能力以及相對固定的興趣愛好，可能是由于學生早已熟悉和習慣國內的生活環境以及文化學習環境，使得他們對于鮮少接觸的外國生活和文化是有一種向往和崇拜的心理的，而對中華傳統文化卻知之甚少或者不感興趣。中華傳統文化是兼容并包的，美術藝術也是不分國界、有多重鑒賞途徑的，在高中美術教學中滲透傳統文化既能培養學生的審美情趣和藝術底蘊，也能有效傳播中華民族優秀傳統文化。

一、在高中美術教學中滲透優秀傳統文化的意義

高中美術教學旨在培養學生的藝術鑒賞能力和審美情趣以及藝術創作、藝術表現的能力，中華民族有著悠久的發展歷史和濃厚的文化底蘊，藝術作品和創作數不勝數，具有極高的學習和鑒賞意義，是高中生美術學習的良好素材;其次，中華民族優秀的傳統文化蘊含著多方面的智慧和精華，是非常值得學習和傳播的，在美術學習的過程中融入傳統文化能夠從多方面來綜合提升學生的素養，能夠幫助實現學生能力、思想、精神等多重方面的升華;另外，從本民族優秀傳統文化著手美術教學，更貼近高中生在生活和學習中已經形成了的知識基礎和文化認知，更利于學生深入理解美術作品，從本民族文化的角度去了解美術、學習美術。

二、在高中美術教學中滲透優秀傳統文化的有效策略

2.1增加傳統文化教學元素

高中美術教師在課堂教學時可以根據教學方案和教學內容去適當增加相關的傳統文化元素，將與教學內容有關聯的傳統文化作品用多媒體或者實物展示的形式呈現給學生，并深入解讀作品創作背景和時代特征，或者在教學過程中多增加一些有關傳統文化的問題或作業任務，通過展示中華傳統美術作品讓學生鑒賞來引發學生的思考，鍛煉學生對傳統藝術作品的感知能力。

比如在進行“中國美術鑒賞”這一單元中“中國傳統山水畫”的教學時，教師就可以先使用多媒體展示《富川山居圖》、《瀟湘圖》等傳世名畫，讓學生充分感受到中國山水畫的魅力，進行山水畫講解之后可以就作畫筆法、意境、藝術特色等方面讓學生進行感知和鑒賞，再展示更多朝代的山水畫，結合朝代背景和畫家性格等進行講解，之后讓學生課后自行搜集山水畫，選取自己最喜歡的一幅進行介紹和鑒賞并在下節課展示。像這樣在課堂和課后的教學環節中增加傳統文化元素和講解能夠讓學生對傳統文化產生深入了解，并激發他們自主了解傳統文化的興趣。

2.2營造傳統文化學習氛圍

美術教師可以以中華傳統節日為切入點，或者根據可發揮操作的教學內容來給學生營造濃厚的傳統文化學習氛圍。高中生對于傳統節日是具有一定了解的，教師可以以傳統節日的教學背景，進行一些依習俗需要進行的小活動、在教室中放置與傳統節日相關的元素和事物等等，充分營造好學習傳統文化的氛圍，然后就傳統節日中的事物來向學生介紹相關的藝術作品并就節日元素讓學生進行美術創作或者鑒賞。

比如在進行“中國民間美術”的教學時，民間美術與傳統民俗活動是具有密切關系的，教師可以設置春節為課堂背景，在教室中張貼春聯、福字，掛小燈籠等，營造出春節的氛圍，然后讓學生用在課前就要求準備好的相關材料和工具，在課上進行寫春聯、剪窗花、創作年畫等民俗活動，在此過程中輔以對傳統習俗的講解，并讓在學生創作完成之后介紹自己的創作想法。以傳統文化節日為背景營造學習氛圍，用民俗活動來調動學生的積極性，這樣可以幫助學生輕松地、在傳統文化的環繞中學習到美術知識。

2.3進行傳統文化鑒賞活動

傳統的美術教學還是以課堂為主，學生主要通過教師講解和圖片的形式來了解美術作品，他們能接觸的實體美術作品較少，教師可以根據實際情況和操作的可能性盡量增加學生接觸美術作品的機會，在保證安全的前提下帶領學生走出課堂走出校園，多去藝術館、傳統文化博物館、美術作品展覽館、民俗文化館等有傳統藝術作品的場所去進行美術作品的欣賞，這樣能夠讓學生切身感受到傳統文化藝術作品的魅力。此外還可以定期舉行傳統文化美術作品鑒賞活動，讓學生自行選擇作品類型以及具體的作品在同學之間進行分享、鑒賞和交流討論，這樣無形之中就能讓學生在準備的過程中自主地去深入了解中華民族傳統文化。

結束語：美術教學是學生全面發展、提升綜合素質、陶冶藝術情操的主要方式，傳統文化的學習是學生了解民族文化、增厚文化底蘊的重要途徑，教師在高中美術教學中全面滲透中華民族優秀傳統文化，能夠激發學生對于美術學習的興趣以及學習傳統文化的主動積極性，在助推美術教育和中華傳統文化的發展的同時培養高中生良好的審美情趣并加深學生對于傳統文化的了解。

參考文獻：

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