互聯網+背景下在小學高年級語文教學中寫作水平的提升研究

王雪雪

摘要：互聯網時代不僅為人們提供了便利，也對教學產生一定的影響。小學語文高年級教學中，教師應該加強對互聯網信息的運用，通過互聯網信息技術的手段提升學生的寫作水平，這有利于幫助學生更好的成長。本文就小學高年級語文教學中存在的問題、小學高年級語文教學中運用互聯網提升學生寫作能力的優勢、小學高年級語文教學中運用互聯網技術提升寫作水平的策略等方面內容進行闡述，僅供讀者參考。

關鍵詞：信息技術;語文教學;小學教育

1.小學高年級語文教學中存在的問題

在小學高年級語文教學中，教師往往對提升學生寫作水平缺乏重視，在教學過程中更在意學生基礎學習的效果。首先，教師在布置作業方面可能會受到的傳統觀念的影響，導致布置的作業只能幫助學生掌握必要的知識點，缺乏對提升學生寫作的重視。隨著新課改的背景下，教育的目的注重全面開發學生的個人能力。教師如果不能及時改變傳統觀念的影響，就會降低教學效果，不利于提升學生的寫作水平。其次，教學的模式缺乏創新，依舊采用傳統的教學模式對學生開展教授，比如教學的主體位置方面，依舊以教師進行知識的教授為主，而學生只能被動接受相關的知識，這就會降低學生學習效果，不利于提升學生的寫作水平。再次，教師在提升學生寫作水平方面還存在不足，缺乏相應的教學能力，不利于學生的成長[1]。

2.小學高年級語文教學中運用互聯網提升學生寫作能力的優勢

將互聯網技術引入小學高年級語文的教學中，對提升寫作能力有著非常大的幫助。教師通過運用互聯網信息技術的方式可以對教學方式進行創新，不僅能夠有效改變教學中的學生的主體地位，還能構建相適應的教學氣氛，同時，通過運用互聯網信息技術的方式還能為學生的寫作提供相應的素材，從而提升學生的寫作水平，有助于學生的成長。

3.小學高年級語文教學中運用互聯網技術提升寫作水平的策略

3.1閱讀+寫作的教學模式

在小學高年級語文教學中，教師應該通過多媒體信息技術的教學方式合理的設計課件，可以將閱讀+寫作的教學觀念引入到對學生的語文教學中，這不僅有利于提升學生的閱讀水平，還能激發學生產生關聯性的想象與思考，并以此進行寫作。

比如，在小學六年級語文的教學中，教師在教授部編版《家鄉的風俗》一課時，可以運用互聯網信息技術的方式將與課文內容有關的風俗資料進行展示，這也要求教師應該在課堂教學之前用互聯網的方式搜集相應的資料，并制作成生動有趣的課件。通過這種方式不僅可以激發學生對課文內容的興趣，記憶一些記憶猶新的畫面，還會引發相應的思考，從而對自己家鄉的風俗展開思索。教師可以引導學生將想到的風俗習慣寫下來，構思一篇與家鄉風俗有關的作文。這有利于提升學生的寫作水平，促進學生全方面成長[2]。

3.2重視創意思維的啟發

在小學高年級語文的教學中，教師應該重視對學生創意思維的培養。這就要求教師應該改變按部就班的教學模式，在教學中應該勇于嘗試，在保留傳統教學中的重要部分時，用信息技術輔助教學的創新教學方式進行教授課程，另外，教師應該讓小學生自主查閱關于課程的資料，豐富學生的知識積累，拓寬了小學生的知識思維，從而幫助小學生儲存大量的寫作素材。比如小學高年級語文部編版《猴王出世》教學中，教師不僅應該通過互聯網的方式向學生展示課程內容，還應該引導學生進行創意聯想，可以讓學生根據課程的內容對文章進行續寫。通過這種方式能夠提升學生的創意思維水平，從而促進學生的寫作水平。

3.3提升教師素養

小學高年級語文的教學，教師應該加強自身的專業素養。教師只有保障擁有一定的專業素養才能保障更好地將互聯網信息技術帶入到小學高年級語文的教學中，助力學生寫作水平的提升。因此，學校應該重視教師的專業素養對運用合情推理進行教學的作用，可以通過開設專門培訓課的方式創新教師的教學方式，這有利于提升教師教學創新能力，提高教學的水平。比如，在對教師進行培訓時，學校可以搜集一些優秀的教學案例，并有針對的挑選相適應的教學案例引入對教師的培訓過程，通過培訓教師創新的教學方式來提升教師課程教授的水平。同時，學校還應該重視對教師多媒體教學的培訓。隨著時代的發展，多媒體教學的方式已經是現階段教育中必不可少的教學模式。通過多媒體教學的方式能夠將相關課程知識生動形象地進行展示，激發學生學習的興趣。因此，學校應該重視對多媒體教學的作用，可以根據實際的教學課程進行培訓內容的設計，使教師能夠擁有多媒體教學的能力，從而發揮出多媒體教學的效果，提升學生的寫作水平。[3]。

4.結語

目前，小學生高年級的語文教育中，提升學生的寫作水平尤為重要。這就要求教師可以采用閱讀+寫作的教學模式進行相關的課程教學。同時，教師還應該重視創意思維的啟發，只有這樣才能提升學生的寫作水平，有利于幫助學生全面成長。

參考文獻：

[1]張桂蔭.“互聯網+”背景下小學高年級整本書閱讀教學研究[J].中小學電教（教學），2021（08）：95-96.

[2]黃漢立.讓“互聯網+”走進農村小學高年級語文的課堂教學[J].散文百家（新語文活頁），2020（03）：42-43.