拓展訓練在高職高專院校體育教學中的應用分析

崔剛

摘要：隨著時代的進步，素質教育要求學生不僅要重視學科的學習，更要注重學生身體素質的強弱。就目前情況而言，加強學生身體素質是體育教育教學的重要組成之一，學生擁有一副好的體魄，不僅能夠提升學習的興趣，還會促進學生的健康發展。因此，在現代高職高專院校的體育教學中，教師應以加強學生體育教學和鍛煉學生身體素質為教育目標，制定以拓展訓練為核心的教學模式，從而使得學生的潛力更容易被教師發現，進而增強學生的核心素養，激發相互競爭，促進學生們全面健康地發展。本文主就拓展訓練在高職高專院校體育教學中的應用進行淺談，對目前存在的現狀以及不足整改措施進行分析，為了能使高職高專院校的體育教學在拓展訓練下有巨大的晉升，培養更多被社會所需的高質量高素質人才。

關鍵詞：拓展訓練;高職高專院校;體育教學;應用分析

引言：拓展訓練，即歐洲二戰時期教官對于自身士兵團隊所提出額外的戶外訓練。讓士兵在山野，湖川等自然環境下，通過不斷地磨煉，培養其堅定的意志，崇高的品格，團隊精神以及頑強的身體素質。隨著時代的進步，拓展訓練進入現代教育，教師在體育課堂的教學中利用拓展訓練，學生便會逐步展露出多樣化的身體優勢，有利于激發學生潛力和提升學生的綜合素質，發展學生獨立思考問題的能力，促進學生身心素質的全面發展，培養長期發展型人才。因此，為了能夠促進學生全面提升，教師應利用科學及合理的方式，設計拓展訓練的教學模式。

一、拓展訓練在高職高專院校體育教學中所遇問題

（一）效率較低

據調查研究顯示，我國高職高專院校在體育教學中并未涉及拓展訓練，或者拓展訓練開展的頻率較比于國家要求的時間而言是遠遠不足的。這樣既不能滿足學生對潛力的激發，而且，更延緩了學校對高素質人才的培養進度。學生幾乎無法在草地、平原、沙地、水上訓練，這會在很大程度上阻礙學生在各種領域上心體素養的全面提升。低頻率地拓展訓練課程不僅造成學生鍛煉效果不明顯，無法促進學生有效發展，還會造成教學頻率減退的現象。不僅如此，體育教師在從事拓展訓練行業前，要求要從事過相應專業，并且我國國內高職高專院校的拓展訓練要求體育教師的專業能力更高，使得當前國內的院校出現較為嚴重的師資力量缺失的現象，導致高職高專院校體育教學中拓展訓練的頻率也在逐年下降。

（二）條件有限

發展拓展訓練課程與外部條件的動向有著密不可分的聯系，可以說，有利的外部條件是發展拓展訓練的基石。但是，就目前調查發現，許多高職院校出現實訓課程中使用的配置工具不符合標準，不一的老化問題存在許多訓練設施中。并且一些院校實訓設備數量有限。此外，對不同年級學生的拓展訓練的差異，對培訓活動專業室和培訓設備的要求也在逐漸提升，造部分院校成拓展訓練條件不滿足的情況。

（三）內容缺乏創新

對于有差異性的學生而言，不同的拓展訓練會讓其嶄露鋒芒。但我國眾多高職高專院校的體育教學拓展訓練的內容相差甚微，而且項目缺乏創新，在體育教學內容的選擇上，未能綜合現代發展特點作出合理的組合，實行的教學方式較為保守，缺乏對不同學生有針對性地訓練，無法做到面面俱到，造成學生無法對拓展訓練體育教學提起興趣的現象。

二、拓展訓練在體育教學中的優化策略

（一）豐富教學內容，增加拓展訓練效率

繼新課程改革的提出后，傳統的教學方式無法充分滿足學生在體育課堂中的學習興趣。為了激發學生們在體育課堂的學習興趣，當代高職高專院校應豐富拓展訓練課程的教學內容，增加學生拓展訓練的效率。首先，教師應時刻以發展學生身心素養，提升個人價值，培養社會型人才為主要目標，并結合當代時代發展，設計新穎的拓展訓練課程，加大對拓展訓練課程的宣傳力度。其次，教師間可以相互學習，參與拓展訓練的調研，從優秀專業教師的拓展訓練課程中學習相關專業知識與教授技巧。最后，校領導要時刻謹記拓展訓練在體育教學中的重要地位，重新設立結合拓展訓練的教學內容，制定促進學生身心素養發展的教學計劃和內容，增加及體育教學拓展訓練的開課頻率，提升教學效率。

（二）建立資源共享，提供拓展訓練條件

為了讓目前眾多未配備拓展訓練設備的高職高專院校進一步開展拓展訓練的體育教學課堂，其他配備有拓展訓練設施的院校可以開展院校間設備共享，提高教學設備資源的利用率，促進院校間的相互學習，相互促進。而對于設備陳舊，拓展訓練設備缺少的院校應加大設施的引進力度，建立相關的學生專業活動室，利用較為現代的教學輔助設施，激發學生對拓展訓練的興趣，從而全面提升學生的素質，提高訓練效果，培養高質量人才。

（三）培訓教師，豐富拓展內容

對于有不同差異的學生，傳統的體育教學方式不能使運動天賦不同的學生都得到相應的鍛煉。因此，應加大對教師的培訓，結合學生自身特點，豐富體育教學中的拓展訓練內容，進一步提升不同學生的拓展訓練，使得每位學生都能提升綜合素質水平。為了豐富教師的專業知識，院校可以加大設立與制定專業部門的培訓機制，鼓勵教師進行專業培訓。一方面，隨著科技的發展，院校可以為教師創建網絡研討會，利用互聯網平大，借助強大的信息互通功能，使得教師們可以不再受時間，地點等條件約束隨時隨地進行拓展訓練的探討。另一方面，院校應為體育教師利用空余教室開展研究討論，讓教師之間相互探討課程指導與專業技能，或者創辦學習小組，舉辦相關專業的拓展訓練的活動邀請教師積極參與，讓教師們就拓展訓練課程開展過程中所遇到的問題教探討解決方法。當體育教師經過專業化的培訓后，專業知識與技能有了一定的提升，對日后增加學生的課程知識與專業技能水平，促進不同學生全面健康成長打下基礎。

結束語：在高職高專院校體育教學中開展拓展訓練不僅豐富教學內容，改變單一乏味的教學內容，豐富教學內容，增加拓展訓練效率，激起學生的興趣的同時促進學生的身心發展，不僅如此，學校之間進行共享資源，增加相互學習機會的同時更能促進學校對社會高質量高素質學生的培養。因此，在高職高專院校體育教學中應積極加入拓展的訓練，建立豐富的訓練內容與訓練活動，提高學生的身心素養與健康發展和諧統一。

參考文獻：[1]陳翔.將拓展訓練引入高職院校體育教學的思考[J].國網技術學院學報（z1）：7-9.