高校非音樂專業(yè)合唱團(tuán)對于推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索

摘要：高校非音樂專業(yè)合唱團(tuán)能有效促進(jìn)學(xué)生心理健康，全面提升綜合素質(zhì)，在推動高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中有著舉足輕重作用。高校非音樂專業(yè)合唱團(tuán)對于大學(xué)生的道德規(guī)范、團(tuán)隊協(xié)作能力以及感性思維的培養(yǎng)有所助益。但現(xiàn)階段，高校非音樂專業(yè)合唱團(tuán)還尚未引起重視，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從大學(xué)藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，在管理制度與教學(xué)層面做出努力，使高校非音樂專業(yè)合唱團(tuán)的育人功能發(fā)揮最大效益，從而為我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)助力。

關(guān)鍵詞：高校合唱;人才培養(yǎng);創(chuàng)新型人才;非音樂專業(yè)合唱團(tuán)

習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的問題，在十九屆五中全會中提出了我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位是堅持創(chuàng)新，同時確立了構(gòu)建高質(zhì)量教育體系是我國進(jìn)入新發(fā)展階段的總體任務(wù)。高校非音樂專業(yè)合唱團(tuán)是通識音樂教育的重要組成部分，它對于培養(yǎng)大學(xué)生審美素質(zhì)，塑造高質(zhì)量人才有著重要作用。高校非音樂專業(yè)合唱團(tuán)旨在以“美育”為目的，為師生與生生之間的交往提供適宜機(jī)會。學(xué)生可以利用音樂的有趣節(jié)奏與優(yōu)美旋律來拓寬交際圈，進(jìn)而緩解緊張的學(xué)習(xí)情緒，陶冶身心，塑造抗壓能力與開朗性格，為高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、透徹領(lǐng)會：明晰高校非專業(yè)合唱團(tuán)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的價值蘊(yùn)意

（一）促進(jìn)學(xué)生心理健康，全面提高綜合素質(zhì)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)不僅要培養(yǎng)有能力的人，更要培養(yǎng)身心健康的人。合唱形式的音樂教育恰好有這一功能。經(jīng)典音樂作品蘊(yùn)含特殊記憶與中華民族延續(xù)下來優(yōu)良傳統(tǒng)，剛步入大學(xué)校園的學(xué)生對外界各類事物充滿好奇，通過此類作品可以以潤物細(xì)無聲的方式激勵大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，從而規(guī)避大學(xué)生思想不堅定的心理。培養(yǎng)人的全面發(fā)展是我國教育目的的基本精神。全面發(fā)展的人究其根本就是要全面提高綜合素質(zhì)。合唱作品蘊(yùn)含著不同的價值意義，學(xué)生對不同作品的學(xué)習(xí)也象征著對不同藝術(shù)的接納。

（二）培養(yǎng)良好道德修養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊合作意識

合唱是一種集體藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)員與舞臺、團(tuán)員與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)、聲部與聲部之間的平衡，這與獨(dú)唱的方式大不相同。“君子和而不同”，在長期都排練中，學(xué)生逐漸會明白合唱藝術(shù)都精髓在于相互之間彼此尊重，在同中國求異、在異中又求和，才能相互融合。定期的合唱排練與演出，能讓在比賽的過程中學(xué)會與他人相處、尊重他人、樹立自信、規(guī)范品格、規(guī)范道德。好的團(tuán)隊協(xié)作能力與奉獻(xiàn)精神是創(chuàng)新型人才的基本要求。在合唱中，對于歌曲的強(qiáng)弱對比效果就遠(yuǎn)超獨(dú)唱形式。合唱的聲部任缺其一都會失去既定的音響效果，這就要求聲部之間、乃至團(tuán)員之間的相互配合、相互補(bǔ)充以及思想交流。學(xué)生通過不斷的練習(xí)，彼此之間實現(xiàn)共性與個性的統(tǒng)一，集體與個人的協(xié)調(diào)。

（三）塑造學(xué)生想象力，調(diào)和創(chuàng)造思維與邏輯思維

非音樂專業(yè)的學(xué)生，特別是理科類的學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)縝密的邏輯思維。邏輯思維對于科學(xué)的認(rèn)識世界十分重要，但認(rèn)識世界之外還要感受世界。感受世界的能力偏向于創(chuàng)造主義的思維。創(chuàng)造思維與邏輯思維既相互對立，又相互補(bǔ)充。當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)壓力大，科研任務(wù)重，在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行合唱的排練活動，有助于學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的平衡，邏輯與感受的調(diào)和。在合唱的體驗中，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)的緊張情緒通過音樂的輸出方式得以釋放，從而積極樂觀去面對學(xué)習(xí)亦或是生活的困難。在高校中提倡開展非音樂專業(yè)合唱團(tuán)是科學(xué)與藝術(shù)滲透的有效形式，為高校創(chuàng)新型人才的人格培養(yǎng)塑造一定的抗壓能力與堅實的情緒后盾。

二、積極探索：在高校中完善非音樂專業(yè)合唱團(tuán)的實施策略

（一）納入大學(xué)藝術(shù)教育的重點(diǎn)，保障排練有效性

隨著時代的發(fā)展，專業(yè)扎實與思路寬闊成為了創(chuàng)新型人才的必備技能。藝術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面至關(guān)重要。我國的學(xué)校教育中，以文化課占據(jù)藝術(shù)課的現(xiàn)象屢見不鮮，接受過系統(tǒng)音樂訓(xùn)練的學(xué)生少之又少，音樂基礎(chǔ)知識的匱乏影響著合唱團(tuán)的有效開展。教師在教學(xué)學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識的過程中，學(xué)生易代入學(xué)習(xí)文化知識的固定思維，對基本知識與技能的學(xué)習(xí)感覺枯燥無味，影響排練效率。

將非音樂專業(yè)合唱團(tuán)納入大學(xué)藝術(shù)教育的重點(diǎn)，為學(xué)生的美育教育提供了堅實的后盾。以大學(xué)藝術(shù)教育課程的目的來開展合唱活動，有助于學(xué)生形成課程思維與團(tuán)體思維，在進(jìn)行興趣培養(yǎng)的同時完成課程學(xué)分要求。此外，大學(xué)藝術(shù)教育的重點(diǎn)對于系統(tǒng)的課程設(shè)置有所要求，包括曲目的選擇與教學(xué)形式等，這有助于教師的教學(xué)設(shè)計有跡可循，能有目的有計劃的選擇合適的合唱作品，通過作品的指向性教化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深層次感受到中國多元音樂文化的獨(dú)特魅力與審美意境，從而與以美育人的目的并肩而行。具有完美人格、多元知識構(gòu)成、專業(yè)的知識技能與豐富的創(chuàng)新能力的人才是社會創(chuàng)新型人才的迫切需求，將合唱納入大學(xué)藝術(shù)教育的重點(diǎn)正是為此類創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)，為社會發(fā)展進(jìn)步，提高綜合國力提供強(qiáng)大動力。

（二）建立健全管理體系與制度，促使排練規(guī)范化

將合唱團(tuán)的管理納入到校方管理機(jī)制中，建立健全的管理體系與制度有助于促進(jìn)合唱團(tuán)有秩序的順利開展。成熟的管理機(jī)制有助于約束成員認(rèn)真對待每一次排練，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，從而維護(hù)合唱團(tuán)的集體榮譽(yù)，為合唱團(tuán)的順利開展提供保障。

建立健全的管理制度還可以在合唱團(tuán)設(shè)置獎懲制度和訓(xùn)練計劃，形成固定的排練時間與排練地點(diǎn)，針對每人情況在期末時給予獎勵或懲罰，有助于提升團(tuán)員的積極性，維護(hù)管理體系的規(guī)范，進(jìn)而促進(jìn)排練的規(guī)范化。其次，合唱的長期開展對于排練場地、師資、設(shè)備與服裝都有所需求，這需要校方合理協(xié)調(diào)并給予物質(zhì)支持。目前多數(shù)高校中的排練場地、設(shè)備受限且?guī)熧Y水平不一。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)資源，引導(dǎo)教學(xué)多元化

合唱指揮關(guān)于教學(xué)模式的創(chuàng)新與教學(xué)資源的挖掘尤為重要。教師要以塑造學(xué)生的審美情感、培養(yǎng)國家創(chuàng)新型人才為目的，以學(xué)生的接受度與興趣度為重點(diǎn)，有意識的將自身打造成高素質(zhì)高水平的教師，共同建立起高校中高素質(zhì)的合唱教師隊伍。

教學(xué)模式的創(chuàng)新要求遵循以學(xué)生為主的教學(xué)原則，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生積極性與合唱熱情，讓學(xué)生以主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)融入合唱排練，感受音樂藝術(shù)的魅力與價值，實現(xiàn)唱響合唱藝術(shù)的三部曲：做到“感悅于耳，理解于心，唱不離口”。[3]教學(xué)資源的挖掘在于兩個方面，其一，要積極主動的銜接校內(nèi)外開展合唱演出活動，讓學(xué)生在知識接受與輸入之時，有機(jī)會進(jìn)行展示與輸出。其二，合唱教師要提高自身科研方面的能力，主動研究與挖掘國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，積極在課堂上與學(xué)生溝通協(xié)商，再因地制宜的根據(jù)自身高校情況，打造出適合本校的合唱校本課程，致力于學(xué)生的沉浸式體驗，與高校通識教育的開展攜手共進(jìn)。

三、結(jié)語

合唱教育作為藝術(shù)教育的一部分，是當(dāng)代教育的核心之一，是一個國家整體素質(zhì)提升的重要標(biāo)志，也是當(dāng)代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的依托。好的合唱隊伍在調(diào)動上述價值之外，還可以有效促進(jìn)合唱作品的創(chuàng)作與創(chuàng)新，在非音樂專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的背景下從更加廣闊的角度推動指揮事業(yè)的發(fā)展，從而帶動合唱事業(yè)走向大眾、走向社會的普及。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，社會的和諧發(fā)展離不開人類的團(tuán)結(jié)協(xié)作，在人才濟(jì)濟(jì)的大學(xué)校園里，需要合唱藝術(shù)來促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展。以高校非音樂專業(yè)的學(xué)生為對象來精心組建頗具價值意義的合唱團(tuán)，是充分考慮高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，也能為構(gòu)建和諧校園，和諧社會推波助瀾。

參考文獻(xiàn)：

[1]張澤.音樂美育融入高校學(xué)生工作的途徑研究——以高校非專業(yè)合唱團(tuán)為例[J].時代報告（奔流），2021（12）：142-143.

[2]杜元媛.藝術(shù)教育對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用[J].大舞臺，2012（08）：210-211.

[3]郭曉偉.普及校園合唱藝術(shù)芻議[J].高等工程教育研究，2007（S1）：140-142.

作者簡介：彭欣（1999-），女，湖南岳陽人，湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院2021級碩士研究生，研究方向：音樂教育學(xué)。9FB039CB-9817-456E-86B7-3242B2D2AF32