新時代小學生紅色基因傳承教育的路徑研究

張會珍

【摘要】新時代背景下，各級教育部門對小學生思想道德教育提出了新的目標與要求。紅色基因的傳承教育越來越受到社會的重視，如何對小學生進行紅色基因傳承教育也成為了探討的主題。小學班主任是小學生思想品德發展的主要引領人，因此，在班級管理過程中，他們肩負著重要的思想引導任務。本篇文章針對當前時代背景，從介紹紅色基因的時代意義入手，分析當前小學生紅色基因教育的目標和探討小學生紅色基因教育的路徑措施。

【關鍵詞】小學生;紅色基因教育;路徑策略

隨著社會的不斷發展和進步，給小學生的生活、學習帶來了許多便利，但同時也使得學生接觸到的思想觀念比較多比較雜。然而小學生正確的價值觀、人生觀與世界觀還未形成，他們當中的大部分人仍不具備正確判斷是非的能力，很容易受到外部環境的影響。因此，對小學生展開德育工作就顯得十分重要。小學班主任作為小學生思想啟蒙的引領者，要注重著眼于學生道德發展的基本特點和本班學生的特點，開展相關的活動和教育，培植學生愛國主義的情懷和敢于吃苦不怕艱辛的精神。

一、紅色基因的時代意義

黨的十八大正式提出了要以立德樹人為教育的根本任務。小學生是基礎教育的對象，他們是祖國未來的棟梁，是社會主義的接班人和建設者，身上肩負著振興中華民族的重任。隨著社會和科技的發展，他們所接觸到的思想氛圍逐漸變得復雜。由于小學生的心理發展正處于起始階段，他們還沒有正確辨明是非的能力。所以，加強小學生的思想教育，為幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎尤為重要。紅色基因是我們的根，紅色基因是我們學習的靈魂，紅色基因是中華民族的精神紐帶，將小學生的思想道德教育與紅色基因傳承教育相結合，是新時代賦予班主任的一個重要任務。

二、小學開展紅色基因傳承教育的目標

結合紅色基因開展小學生的思想道德教育，首先要明確紅色基因傳承教育的目的。紅色資源內容豐富，教育的目的也應是呈現多樣化，不僅要堅定理想信念、厚植愛國主義情懷，而且要傳承艱苦奮斗精神、增強使命擔當。

1.堅定理想信念

習近平總書記在多個場合提出過，青少年應堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒。理想信念是精神上的“鈣”，沒有理想信念，或是理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。在班級管理工作中，班主任可以充分利用主題班會課，引導學生從英雄模范人物身上學習，讓他們領悟到正是因為一代代人的堅守才有如今的生活;從歷史事件中感受黨的初心使命、理想信念，讓他們領悟沒有共產黨就沒有新中國，就沒有中國特色社會主義，增強學生的“四個自信”。

2.厚植愛國主義情懷

愛國主義是中華民族精神的核心。中國共產黨是愛國主義精神的傳承者和實踐者，在愛國主義思想的引領下，帶領中國人民頑強拼搏建立了中華人民共和國，開啟了改革開放和中國社會主義現代化建設的新征程，書寫了恢弘史詩?；诖?，班主任要善于引導學生用正確的民族觀、歷史觀、文化觀看待歷史事件，使他們從內心深處樹立維護祖國統一和民族團結的意識。

3.弘揚艱苦奮斗精神

我們黨在革命、建設和改革各個時期都遇到了各種各樣的困難，我們的偉大事業都是經過頑強拼搏、艱苦奮斗取得的，我們的偉大夢想也需要艱苦奮斗才能實現。因此，班主任要適時引導學生從中感悟艱苦奮斗的重要性，樹立艱苦奮斗的意識，養成不怕吃苦、勇于奮斗的精神。

4.增強學生使命擔當

我們黨的百年奮斗史，就是一部黨與人民心連心、同呼吸、共命運的歷史。班主任可以通過向學生介紹黃大年、黃文秀、袁隆平等英雄模范人物的事跡，給學生樹立積極正向的榜樣，幫助學生樹立堅持為人民服務的精神追求，不斷增強學生的使命擔當。

三、小學生紅色基因傳承教育的路徑探索

第一，打造紅色課堂。紅色基因傳承發展是“知、情、意、行”逐漸深入的過程。因此，班主任不僅要注重向學生進行知識傳授，也要重視引導學生體驗參與、實踐鍛煉，做到知行合一，把認識和行為結合起來，其效果將會更好。比如，班主任可以把紅色基因融入到具體的教學實踐當中，帶領學生到就近的紅色景點開展現場教學，將紅色故事與新時代的任務，以及現實事例聯系起來盡心教學，讓學生進行討論，相互學習并交流。同進，班主任也可以利用多媒體技術，讓學生體驗虛擬情景，不僅能活躍課堂氣氛而且能將紅色基因融入課堂。

第二，發揮班級隱性資源作用。班級的宣傳欄和展示欄作為紅色基因傳承的載體，對每天接觸的學生具有隱形教育的作用。班主任可以定期更新設計展示欄的內容，在潛移默化中感化學生，促使他們早日樹立正確的價值觀。比如，班主任可以在黑板報上展示《雷鋒的故事》或振奮人心的話語，如《為中華之崛起而讀書》等，讓學生在不知不覺中受到教育。

第三，開發紅色資源。班主任可以充分發揮網絡的作用，將革命時期人們的風貌展示給學生，給學生樹立良好的榜樣。比如，在進行“百年追夢，復興中華”主題班會時，可以鏈接網站資源，播放介紹從辛亥革命開始到一步步建立新中國再到進行改革開放和中國特色社會主義建設的歷程的視頻，引導學生感受中華民族偉大之處，激發學生的民族認同感和自豪感。

第四，開展紅色文化活動。新時代的教學不僅僅在于課堂，還可以將教學與實際生活相聯系。例如，在國慶節前夕，班主任可以讓學生說說自己課外了解的國慶節的資料。在班級中，班主任可以通過播放《開國大典》等視頻向學生介紹新中國建立的過程，讓學生真正感受到祖國的成長，從而產生發自內心的自豪感。

第五，營造紅色文化氛圍。班主任可以在班級中開設紅色閱讀活動，在班級一個角落設立紅色書刊角，放一些紅色書籍和刊物，供學生閱讀。同時，還可以通過開展讀書筆記比賽，或手抄報比賽來激發學生的興趣和欲望。新時代背景下，不僅僅可以閱讀紙質書，還可以在網上進行查閱，閱讀經典案例。

第六，做好家校合作。家庭的氛圍和家長的品格對學生的思想品格有著十分顯著的影響。因此，班主任在對學生進行道德教育時，要注意與家長進行溝通交流。例如，可以采用家校聯合方式，在開展《弘揚優秀家風》活動時，讓學生和家長一起利用網絡技術，錄制一段關于自己家庭家風的視頻，上傳分享至網上，班主任在課堂上播放錄制的視頻帶領大家一起學習。

總之，對小學生開展紅色基因傳承教育是歷史傳承的需要，更是時代發展的要求。在班級管理中，小學班主任應當主動肩負起教書育人的雙重責任，深刻認識到這項工作的重要性、艱巨性與長期性。因此，班主任要認識到對小學生進行紅色基因教育不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，并且在這個過程中需要學校、家庭、教師的配合，齊心協力共同完成紅色基因傳承的任務。

參考文獻：

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