小學數學《未來大boss——長方體、正方體的實際應用》教學案例

蔡敏珠

一、教學內容

整理和復習人教版小學數學五年級下冊第18頁至第43頁長方體與正方體的內容。

二、教學目標

（1）復習有關長方體與正方體的內容，建構知識體系。

（2）運用長方體、正方體的知識制作盲盒，培養學生的動手操作能力，體現了數學與生活的密切聯系。

（3）學生通過自己制作盲盒，培養學生的財富觀、勞動觀，從而促進學生財經素養的養成。

三、教學重點、難點

重點：建構長方體與正方體的知識體系，把數學知識運用到實際生活中，形成學生的財經素養觀。

難點：探索、發現并運用數學方法，動手操作。

四、教學過程

1. 創設情境，激發興趣

同學們，你們喜歡盲盒嗎？盲盒是新生代的產物，現在廣州、深圳出現了很多盲盒的專賣店，這些盲盒非常漂亮，但也很貴。其實我們可以自己制作精美的盲盒，你們發現了嗎？這些盲盒都是長方體或正方體的。

2. 梳理知識，建構體系

今天我們就來了解長方體和正方體的結構，只要我們了解了它們的結構，就可以自己動手制作精美的盲盒了。

（1）學生匯報已學過的長方體、正方體的知識。

（2）再由老師根據學生的匯報歸納總結，構建長方體與正方體的知識體系。

3.開發設計，探索規律

（1）觀看制作盲盒的視頻。

（2）設計一個自己喜歡的盲盒。

學生6人小組合作動手制作盲盒。（A4紙和A3紙）

首先，每個小組做4個或4個正方體的小盲盒（鞏固正方體的表面積），用橡皮泥做成自己喜歡的玩具、物品放進小盲盒里（了解正方體的體（容）積，小盲盒的外面6個面畫出相應玩具、物品的圖案。

然后，再設計一個大的長方體盒子，剛好把4個小盲盒連裝在一起。長方體的長=正方體的棱長×4，長方體的寬=正方體的棱長，長方體的高=正方體的棱長，可以算出長方體的容積（白紙的厚度可以忽略不算）=正方體的體積×4;也可以做長、寬、高不同的長方體盒子同樣可以剛好裝下4個小正方體的盲盒;鞏固了長方體、正方體體（容）積的知識。長方體大盒子的外面6個面也畫上圖畫（鞏固長方體的表面積），就是一份精美的盲盒禮品。

最后，給一盒精美的禮品配上絲帶，計算出長方體禮品盒上要買絲帶的長度（鞏固求長方體棱長總和的方法）。

（3）展示學生小組制作的長方體與正方體盲盒，并讓學生進行評價。

4. 課堂小結

學習了這節課，你有什么收獲？

五、課后反思

第一，通過當下學生最喜歡買的盲盒作為契機創設情境，激發學生對做盲盒激發興趣，從而想了解盲盒的樣子，知道盲盒是怎樣制作的，全面了解做長方體、正方體的盒子。

第二，要做長方體與正方體的盒子，就要了解長方體與正方體的特征、表面積和體積，應用這些知識可以做自己喜歡的小盲盒。

第三，培養自己的動手能力和財經素養觀。通過做盒子，加深了對長方體與正方體的特征、表面積和體積的認識;學生用自己的巧手把橡皮泥做成自己喜歡的玩具、物品放進小盲盒里，再用彩色絲帶捆好，培養學生動手的能力。最后，通過計算做好一份自己喜歡盲盒禮品的成本：四張A4紙、一張A3紙、一些美術課上要用到的橡皮泥和買一條彩色絲帶，合起來用的不過是十元八元。讓學生自己動手做，既省錢又有意義，把盲盒送給別人就更有心意，別具情意，從而培養了學生的財經素養觀。

【本文系廣東省財經素養教育實踐研究課題“小學生財經素養教育主題活動設計研究”（立項編號：GDJY-2019-G-50）研究成果】