美術教學活動中對幼兒核心素養的思考

洪云青

摘 要：美術活動的教育是幼兒園不可缺少的一門活動課程，也是幼兒最喜歡的一項教學活動之一。我結合對核心素養的理解，總結出如何培養幼兒的創造力，如何利用多媒體信息技術應用到教育教學活動中和美術活動中的活動評價。

關鍵詞：核心素養? 美術? 教育? 創造力? 信息? 評價

幼兒園美術教育是幼兒德智體美勞中重要的一項教育教學活動，在幼兒園教育中是不可缺少的一項活動。如何更好的開展美術教育活動是我們一直在探討的工作之一，在核心素養的引領下，如何更好的開展美術教育活動也是我們一直在思索的方向。結合《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》，我也有了自己的一些粗淺的想法與思考。

一、以培養幼兒的創造力為核心素養

（一）讓孩子在動手操作中解放雙手，發揮創造力

在平時的一日常規中把合適的教育到現實或真實的情景，通過具體的情境中讓幼兒通過觀察、了解、動手操作，掌握學習的知識。例如，在繪畫吹泡泡的活動中，先讓孩子探索泡泡的形成現象，就必須提供可讓幼兒操作、觀察，進而理解的實物情境，包括各種泡泡水（肥皂水、洗潔精水、洗衣粉水、礦泉水等）、不同形狀的吹泡泡的器材等。當孩子看到這些情景后，就不知不覺地融入到情景中，并用手去反復操作，發現使用不同的水不一定都能吹出泡泡來，但是不同形狀的器材吹出來的泡泡一定是圓形的，如此反復動作，孩子們顯得特別開心。雖然，孩子的這一操作活動并不復雜，所發現的這個道理，也是很平常，但是整個過程是孩子們自己動手操作進行的，孩子因此發生了極大的興趣，并在動手操作中解放了雙手，創造力得到了發揮。

（二）讓孩子在提問中發展想象力和創造力

好奇心是創造力的源泉，好奇的目光可以讓幼兒看到他想看到的一切，如果我們總是不去搭理他們，孩子的創造力將扼殺在搖籃里，另外，美術活動中的故事畫能發展幼兒的再造想象，美術活動中的評價活動更能激發幼兒廣泛的聯想，使他們在已有的經驗上創造出自己更加滿意的內容，在平時的日常活動中允許、鼓勵幼兒提問，通過各種問題發展幼兒的想象力和創造力。

（三）讓孩子在游戲中解放自己，發揮創造力

日常生活和游戲活動中，教師和家長應時時刻刻引導和鼓勵幼兒大膽想象。比如，在節假日，讓父母帶幼兒去旅游，去觀察大自然的美、發現大自然的美。平時的教育教學過程中，教師應該帶孩子多觀察、多探究、多實驗，幼兒才能接受到新知識，才樂意去發現新知識、探究新本領。

幼兒在園的一日常規活動中，時時刻刻都是培養孩子創造力的一方面。如：在美術教育教學活動《我喜歡的圈圈運動》中，我事先讓幼兒玩體操圈，提問幼兒：“孩子們，你們看這個體操圈可以做游戲，你們看我們可以怎樣玩？”引導幼兒自己嘗試不同的玩法，如：當山洞，孩子們可以在里面鉆，也可以當沙坑，從上面跳過去，還可以當作呼啦圈等等，除了有自己個人的玩法，也可以多人合作，創造出新的游戲玩法，最后請孩子們把游戲中的玩法給繪畫出來，這樣孩子們有了自己的體驗再去繪畫就會輕松很多。同時孩子們在探索玩法和繪畫中不僅創造了想象力，同時也鍛煉了身體。

二、以多媒體信息技術為核心素養

創造源于生活，豐富的社會實踐活動是幼兒創作的源泉，多媒體教學大大吸引了幼兒上課的學習興趣，更是讓幼兒有身臨其境的感受，并激發了幼兒的審美能力。如：在中班下學期的美術活動《長頸鹿脖子長》活動中，我先通過一段長頸鹿吃樹葉的視頻來吸引幼兒的學習興趣，感受了長勁鹿的生動和鮮明特征，滿足了幼兒的好奇心。教師再通過兒歌邊朗誦并用動畫圖形完成長勁鹿的圖形拼貼，一度改變了常規的靜態演示，孩子們不僅感受到了長勁鹿的特征，更是發現長勁鹿的畫法，體現了活動的豐富多彩性，從而較好的完成了教學目標。

另外，豐富的信息技術可以幫助幼兒更好的理解活動重難點，如在手工活動《蝴蝶》時，總有孩子不知道在作品的什么位置繪畫蝴蝶，導致剪出來的蝴蝶都是兩個半邊，所以我利用動畫演示的方法讓幼兒觀看正確的示范，觀看正確剪出的蝴蝶可以翩翩起舞，從而激發幼兒繼續學習的興趣，較好的完成整個教學活動的目標，也從中了解了對折繪畫對稱物體的方法。

三、以美術活動評價為核心素養

在美術活動中，活動評價是必不可少的一個環節。而往往教師對活動評價的重視程度不夠，要么就是草草結束。其實活動評價是激發幼兒繼續學習是重要環節，是讓幼兒體驗成功的喜悅。

在活動評價中，教師不要總是以“很好”、“不錯”、“還可以”這樣的詞語來敷衍孩子，這樣的語言缺少針對性、太籠統，特別是小班的孩子，他們的語言表達能力和理解能力不夠，這樣的話語不能使他們發現自己的不足和優點，教師的評價應該更加的直觀、有效，多以鼓勵為主。中大班的孩子的評價應該更加的中肯，在鼓勵的同時也要提醒幼兒在繪畫中的不足，以便他們能更好的改正，以防下次繼續犯相同的錯誤。

如：中班美術《我會幫媽媽干什么》活動中，陳文鑫小朋友畫了幫助弟弟換尿片的情景，他的畫很生動，把弟弟換尿片時的表情都表現出來了，可是在涂色過程中，顏色全部使用了一樣的顏色，在評價他的作品時，我很好奇，問他為什么用一種顏色，他說聞到了尿片的味道時，感覺整個人都不好了，心里感覺一片灰色所以就全部涂成了灰色。這時教師的評價不能說他畫的不對、不好看，而是應該以中肯的回答先去表揚他的畫很有新意，很生活化，再去提醒他心情有變化時，我們可以用灰色去表現，但是人物的服裝和房間里的物品我覺得還是可以用它原來的顏色。這樣他下次再涂色時就會在這方面去注意，下次他的畫就更完美了。

總之，一節好的美術活動不是一朝一夕就可以完成的，是一種長期艱巨的任務。想要讓孩子在一兩節精心準備的美術活動發展所有的創造力、想象力等也是不可能的。只有在平時的教育教學中慢慢滲透，融入在平時的生活中，促進每個幼兒的想象力和創造力，富有個性的創作。此外，在美術活動中加入信息化技術的應用，不僅能幫助幼兒獲得知識經驗的積累，更能促進幼兒的自主學習。不同年齡段的幼兒，活動評價也是不同的，應由淺入深、層層深入、鼓勵與批評相互，讓孩子在輕松愉悅的環境中相互交流、相互評價。E6C9EB9C-7097-4C73-B0BB-0DA56B28760D