新高考背景下礦業類本科招生工作的調研與建議

楊思原 任瀏祎 劉誠 包申旭 羅立群 錢玉鵬

摘 ?要：新高考背景下，專業取代院校成為志愿填報首要變量的趨勢愈發明顯，這對本已困難的礦業類專業招生形成新的挑戰。文章闡述礦業類專業在本科生招生工作中存在的生源數量偏少、質量不高、院校間生源質量層次不齊等問題;對高考應屆生對礦業類專業展開問卷調研分析，發現中學生普遍存在對礦業類專業了解程度低、報考意愿不強、專業選擇側重經濟收入和發展空間等情況;就招生工作提出樹立以人為本的招生服務意識、與細分生源地建立招生合作機制、實行大類招生、出臺鼓勵礦業類相關專業相關政策等建議。

關鍵詞：礦業類專業;新高考;招生;本科生

中圖分類號：G647 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）15-0016-04

Abstract： Under the background of the new college entrance examination， the trend of major replacing college as the primary variable of application is more and more obvious， which generates a new challenge to the already-difficult recruitment of undergraduates for mining related majors. This paper states the problems existing in the undergraduate enrollment of mining related majors， such as the small number of students， the low and uneven quality of students among colleges and universities.Through the questionnaire survey and analysis on mining related majors of college entrance examination graduates， it is found that students from middle school generally have low understanding of mining related majors， weak willingness to apply for the examination， and focus on economic income and development space in choosing majors. Thus， suggestions are put forward in the present study， such as establishing a people-oriented awareness of enrollment service， cooperating with subdivided source of students， and releasing policies to encourage mining related majors.

Keywords： miningrelated specialty; new college entrance examination; enrollment; undergraduate students

2014年9月，國務院印發了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》的文件，明確提出改進招生計劃分配方式、改革考試形式和內容、改革招生錄取機制、改革監督管理機制和啟動高考綜合改革試點等五個方面的具體要求[1]。自該意見實施以來，各地紛紛啟動不同方案的改革，包括將原先三個批次的錄取調整為兩個批次的錄取，推行“3+3”或“3+1+2”等考試模式，并不分文理科參與考試等模式[2]。新高考錄取制度的改革，不僅是在中等教育的改革，更對現有各個高等院校的招生宣傳提出了新的挑戰[3-4]。

本科生招生工作是專業發展的重要基礎環節，是擴大生源、提高生源質量的重要途徑，是連接招生單位與考生的紐帶，指引考生報考的方向[5]。在新高考背景下，專業取代學校作為高考志愿首要變量的趨勢不可避免。如何爭取到豐富的、高素質的生源成為了招生單位各專業面臨的普遍問題[6]。此外，自我國啟動去產能及產業鏈升級政策以來，傳統礦業類本科生教育受到很大的沖擊和影響，造成全國礦業學科本科生的生源數量不足、生源質量滑坡[7]。我國是全球礦產品生產和消費大國，礦業工程學科的發展依舊是國民經濟高質量發展不可或缺的一環，而本科生教育是所有學科發展的基礎[8-9]。為應對新高考模式的沖擊，揭示礦業學科的招生難點并提出適當建議，成為了重要議題。

一、傳統礦業類專業招生現狀分析

（一）高考生源數量未來將大幅下降

我國2020年高考報名人數為1 071萬人，創歷史新高，但是其主要原因是中職畢業生升學比例的顯著提高。隨著高等教育普及化以及全國出生人口持續性減少，未來高考生源數量將有明顯的下跌。根據程子超[10]對山東省高考人數的預測，未來山東省高考報名人數會逐漸減少，數量將從2019年的55.9萬人下降至2023年的40.5萬人。傳統專業的高等教育，在未來高考整體人數減少的情況下，將面臨更為困難的挑戰。

（二）礦業類專業生源質量不高

礦業類專業的設置是服務于礦產資源的開發利用。盡管我國國民經濟的平穩發展離不開礦產資源，實際上由于不合理的人事考核制度，礦業類專業高等教育普遍存在編制不夠、投入不足、相對弱勢的情況。同時，礦業類畢業生通往礦業基層崗位的就業通道不夠通順、工作地點和工作條件相對艱苦、待遇綜合性價比不高，造成了礦業類人才短缺和對口就業率極低并存的局面。加上專業認知及社會環境的影響，導致礦業類專業嚴重缺乏吸引力，在同層次高校間，投檔分數線一直處于墊底位置。更值得注意的是，隨著教育部對本科生轉專業不設門檻政策的持續推進，礦業類專業原本少量的優質學生更愿意轉至信息、計算機等熱門專業，導致生源質量進一步下降。

（三）礦業院校間生源質量層次不齊

我國目前設置礦業類本科教育的院校較少，參加第4輪學科評估的礦業類院校僅為28所。在礦業院校間既有中南大學、中國礦業大學、東北大學等重點院校，也有河南理工大學、內蒙古科技大學等地方院校。然而，各校由于學校歷史與政策導向的不同，導致對礦業類高等教育的投入資源也有明顯差距，從而影響了專業生源的質量穩定性。例如，江西理工大學、昆明理工大學等地方特色高校，由于江西省和云南省擁有豐富的有色金屬礦產資源作為經濟支柱，學校對礦業類專業的重視程度明顯高于同檔次地方院校，本科畢業生對口就業的比例也高于其他綜合性大學。

二、高考應屆生對礦業類專業的問卷調研分析

為了解新高考背景下，高考生對礦業類專業的選擇意愿及瓶頸，筆者赴湖北各地方中學展開問卷調查，對關鍵問題進行調研和梳理，具體結果如下。

（一）對礦業類專業了解程度低

從圖1可以看出，大部分高考應屆生對礦業類專業的了解程度相對較低，其中非常了解或比較了解的學生比例分別為6.73%和20.19%，這部分學生主要是由于有從事與礦業類專業聯系緊密的家族成員介紹背景知識，或者平時通過網絡或書籍等渠道瀏覽過相關新聞或內容。剩下的學生中略有了解和不曾了解的比例分別為60.85%及12.50%，這直接反映了目前傳統礦業類專業在高中生知識構建體系中的邊緣地位。在調研過程中，有受訪者甚至認為我國高等教育中已不存在礦業類專業。

圖1 高考應屆生對礦業類專業了解程度調研結果圖

（二）礦業類專業報考意愿不強

高考應屆生對礦業類專業的報考意愿如圖2所示。從圖2可以看出，僅有3.85%和11.54%的學生分別表示了極為愿意和較為愿意的意愿選擇礦業類專業，而64.42%和20.19%的學生則分別認為填報該專業為較不愿意和極不愿意。這個比例與圖1的結果相對應，表明了礦業專業的報考意愿與了解程度呈現正相關趨勢，說明了礦業類專業給高考應屆生的第一印象較差。因而，在不了解的情況下，學生對該專業的報考意愿極低。在高考背景下，為提高報考意愿，吸引優質生源，需要提高礦業類專業背景知識在各主要生源地中學的宣講。

圖2 高考應屆生對礦業類專業報考意愿調研結果圖

（三）專業選擇側重經濟收入和發展空間

為進一步調查高考應屆生在高等教育專業抉擇時的側重點，本次調研將其概括分別為發展空間、經濟收入、個人興趣、工作環境、他人影響、專業難易等因素，最終調查結果如圖3所示。從圖3可以看出，專業發展空間和經濟收入是高考應屆生在選擇專業時的主要因素，二者的比例分別為30.77%和25.00%。高中生在填報高等教育志愿時次要因素的比例，如個人興趣（17.31%）及工作環境（11.54%）也相對較高。令人驚訝的是，他人影響和專業難易對于專業選擇的影響力較弱，選擇率僅為9.62%和5.77%。這項調查表明，2000年后出生的高中生，在選擇大學專業時，更多考慮的是就業性價比，且自主性較強，具有較強的信心。事實上，我國礦業類專業的就業率一直相對較高，且收入位于全行業中等位置且本科學費較低，專業性價比較高，明顯與極低的報考意愿不匹配。

圖3 高考應屆生對大學專業選擇側重點調研結果圖

三、對策與建議

（一）樹立以人為本的招生服務意識

在新高考背景下，進行本科生招生時，要求各個學科加強對自身在中學的宣傳力度，尤其是辨識度較低的傳統礦業類專業，更是需要樹立以服務考生為主體的招生服務意識。首先，應該認識到招生服務的提供不應局限于行政人員，專業老師更負有較高的責任和義務進行此項工作。建立高考考生、學生學校招生辦、學院學工辦到專業老師的聯系渠道，打通高考考生與專業老師咨詢路徑，才能及時解決考生的問題和疑惑，反饋相關重要信息。此外，礦業類專業老師，可以依據各地情況，在高考填報志愿期間鼓勵優秀大學學生主動聯系潛在生源，及時給予高考考生正能量信息傳導，提高傳統礦業類第一志愿填報率。在面對有意愿就讀礦業類專業的學生，應當強化服務意識，細致耐心解答咨詢者所提出的問題，努力為符合條件的學生創造良好的就讀環境，樹立以人為本的理念，從而真正提高礦業類專業口碑。

（二）與細分生源地建立招生合作機制

從之前的調研可以看出，為增強礦業類專業招生宣傳工作質量，提高對高考考生礦業類專業背景知識的宣講尤為重要。為此，需要確定重點宣講區域，建立與各細分生源地建立定期合作機制。礦業類專業為少數國家艱苦專業之一，目前該類專業在我國的高等院校中生源來源方式為調劑，而其中大部分是農村戶口，說明了目前礦業類專業高考志愿填報在農村較城鎮更有優勢。此外，各地院校的生源分布主要還是以本省為主，外省為輔。綜合考慮，應在本省重點對口農村中學及省外部分優質生源中學，展開礦業類背景知識普及。

在確定重點宣講區域后，需要建立對口招生宣講隊伍及制度，責任落實到個人，充分調動學院的積極性。參與招生宣傳的人員，要經過認真選拔和培訓，綜合考慮行政管理人員與專業教師的組合、校內人員與當地校友的組合、教師與學生的組合等，打造一只年齡梯度合理、執行力高、紀錄性強、感染力大的招生宣講隊伍。通過考前咨詢、宣傳手冊、網絡媒介、實地交流、科普講座等方式，與重點生源地建立長期有效的合作機制，切實有效地建立高質量生源基地。

（三）實行大類招生增強專業吸引力

新高考改革實行“專業+學校”或者“專業院校組”進行志愿填報，在礦業類專業普遍受到高考應屆生誤解與冷落的情況下，與同學院的環境工程、土木工程等相對熱門專業聯合實行大類招生可有效提高專業的吸引力。事實上，目前我國工程碩士已不再單獨設立礦業工程專業，而是與其他專業統一為“資源與環境”進行大類招生。為實現“以熱帶冷”及“冷熱搭配”，需要結合各個高校礦業類專業所在學院的具體情況進行設立。以武漢理工大學資源和環境工程學院為例，從2021年開始，礦業工程專業和環境科學與工程專業將合并為一個大類進行招生，可有效提高投檔線、第一志愿錄取率等招生指標。等大一新生入學后，通過班主任、輔導員和駐班學長引導，讓學生了解與熟悉礦業工程專業的背景知識，消除家長對礦業類專業的誤解，更有針對性地達到增強專業吸引力的目的。

（四）出臺鼓勵涉礦專業相關政策

礦業類專業客觀上生源吸引力不足，生源狀況長期得不到改善的情況，不僅需要專業自身努力加強招生宣傳，更需要各大礦業類院校及各級教育行政部門，出臺一定優惠政策扶持。具體來說，礦業類院校可以通過引進杰出校友或礦山企業設立優秀新生獎學金，對于第一志愿報考礦業類專業或錄取分數線排名前列的學生給予助學金的獎勵。此外，針對某些重點礦業類院校本科生招生困難，研究生報考率相對較高的情況，可設立卓越工程師班、本碩連讀班乃至提前批錄取等方式，吸引優質生源。對于報考礦業類專業的困難學生，可比照免費師范生建立定向委培生制度。各礦業類院校也應通過各種渠道呼吁國家發布一些鼓勵或引導性政策提高礦業類專業的待遇，增強礦業類專業畢業生參加一線礦山企業工作的積極性，形成正反饋循環。

四、結束語

優質本科生源是專業發展的堅實地基，招生宣傳工作是保障穩定生源的必要前提。在新高考背景下，我國傳統礦業類學科的高等教育招生面臨諸多挑戰。因此，礦業類院校應當樹立以人為本的服務意識，結合高考考生的實際需求，優化招生宣傳隊伍，實行大類招生工作，建立細分生源地長期合作機制，制定合理招生宣傳方案和政策，切實做好本科生招生宣傳工作。

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