探究“和”內涵傳承“和”文化

周敬奎

世間萬物，皆因和睦而美麗，因和睦而溫馨。中國文化崇尚“和”，有關“和”的思想豐富多彩，源遠流長。“和”既被視為孕育萬物的本原，也被看作修德養性的關鍵，還被認為是社會交往的準繩，更被尊奉為國家共處的原則，“和”的重要性體現在方方面面。沒有“和”的潤澤，就沒有中華民族強大的凝聚力;沒有“和”的潤澤，就沒有中華民族的生生不息。現在，請同學們走進“以和為貴”綜合性學習課堂，圍繞“和”來展開活動，去探究“和”的內涵，傳承“和”文化。

【解讀“和”字】

和平中學八年級（1）班正在開展“以和為貴”綜合性學習活動，請結合活動內容完成下面的任務。

1.閱讀材料，回答下列問題。

材料一：君子和而不同，小人同而不和。

——孔子

材料二：云“君子和而不同者”，和，謂心不爭也;不同，謂立志各異也。君子之人，千萬千萬，其心和如一，而所習立之志業不同也。云“小人同而不和”者，小人為惡如一，故云同也;好斗爭，故云不和也。

——皇侃《〈論語〉集解義疏》

材料三：和者，無乖戾之心;同者，有阿比之意。

——朱熹《四書章句集注》

（1）仔細閱讀以上三則材料，說說材料中的“和”有哪些含義。

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（2）結合上述材料，說說“和”與“同”有什么區別。

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2.和平中學八年級（2）班正在開展“以和為貴”綜合性學習活動，請結合活動內容完成下面的任務。

（1）說說下列書法作品分別屬于什么字體。

A.______________________B.__________________________________________________

（2）你所在的小組準備制作一期以“生活中的‘和”為主題的手抄報，請你參與其中。

①請你為手抄報擬一個題目，突出手抄報的主題。

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②手抄報中準備安排下列幾個版塊，請你按照示例補充完整版塊標題。

A.“和”之內涵

B.“和”之典故

C.________________________________

D.________________________________

3.下面是周文同學搜集到的一幅宣傳畫，請你根據要求，完成題目。

（1）請用簡潔的語言描述畫面內容。

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（2）說說這幅宣傳畫蘊含的意義。

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（3）請仿照示例，再寫一段話，告訴大家怎樣才能收獲“和諧”。

示例：擁有寬容才會有和諧。因為它能澆滅怒火、化解愁緒，它能感化邪惡、播種善良，它能無私奉獻、不計得失。寬容，讓我們享受陽光般的溫暖、雨露般的滋潤。

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【尋“和”之用】

4.《論語》中有一句名言：“禮之用，和為貴。”請閱讀下面兩則材料，回答問題。

材料一：戰國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙，所以被封了上大夫;又陪同趙王赴秦王設下的澠池會，使趙王免受秦王侮辱。趙王為表彰藺相如的功勞，封藺相如為上卿。老將廉頗認為自己戰無不勝，攻無不克，藺相如只憑借口舌之功就位居他之上，對此心中很不服，因而屢次對人說：“日后我若見了他，必定會羞辱他。”

藺相如知道此事后以大局為重，請病假不上朝，盡量不與廉頗相見。后廉頗得知藺相如此舉完全是以國家利益為重，向藺相如負荊請罪。后兩人和好，一起盡心盡力地輔佐趙王治理國家。

材料二：據說清代中期，當朝宰相張英與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人，兩家毗鄰而居，都要起房造屋，為爭地皮，發生了爭執。張老夫人便修書一封，要張英出面干預。但這位宰相到底見識不凡，看罷來信，立即寫詩勸導老夫人：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”張母見書明理，立即把墻主動后移三尺。葉家見此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張、葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，即有名的“六尺巷”。

（1）讀完“將相和”的故事，你對“和”有了怎樣的認識？

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（2）讀完“六尺巷”的故事，你認為“和”的真諦是什么？

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【享“和”之樂】

5.請從下面材料中任選一句孔子名言，說說它體現了怎樣的中華傳統美德，具有怎樣的現實意義。

2008年北京奧運會開幕式上，2008名演員擊缶而歌“有朋自遠方來，不亦樂乎”。在古琴聲中，身穿古袍，手持竹筒的孔門弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我師焉”“禮之用，和為貴”等儒家經典名句，在全世界面前展現了輝煌燦爛的中華文明。

我選擇的名言：________________________________________________

傳統美德：________________________________________________________

現實意義：________________________________________________________

【為“和”宣傳】

6.和平中學八年級（3）班準備開展一次以“共建和諧校園”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加。

我們平時經常會看到各種各樣的標語，標語對宣傳主張、倡導行為、制造氛圍等有著重要作用。我們學校走廊、教室的墻壁上就貼了許多有關“和諧”的宣傳標語，然而，校園中不和諧的音符卻依然存在。

（1）我們的校園中存在哪些和諧與不和諧的音符？請分別列舉。

和諧音符（至少兩條）：

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不和諧音符（至少兩條）：

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（2）請你就“如何創建和諧校園”提出三條合理化建議。

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（3）今天我們一起探討了“和”文化，請同學們創作幾條以“和”為主題的宣傳標語。（至少三條）

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（參考答案見下期中縫）3B3A2C1E-FEFC-4A9C-BFEE-5D1C158FE6E5