幼兒教學中體育游戲的作用和應用分析

涂有亮

摘 要：體育游戲在近些年被廣泛應用于體育實踐中，并且受到了大眾的喜愛和青睞。從幼兒的發展角度而言，體育游戲可以鍛煉幼兒的身體協調、平衡和靈活性，在參與體育游戲的過程中也能培養幼兒的表達能力、交際能力和社會適應。所以教師需要結合不同年齡段幼兒的發展需求，將體育游戲、民間游戲等豐富的教育資源豐富進幼兒園的一日生活中，讓幼兒在安全、活躍的氛圍中健康成長、全面發展。

關鍵詞：幼兒教學;體育游戲;作用

引言

在《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒教育要在理解幼兒的學習方式和特點的前提下開展，幼兒的學習和成長主要依靠直接的游戲體驗和日常生活經驗，所以教師要重視游戲和生活對幼兒的教育價值。體育游戲是一種具有較強健身功能的趣味性運動項目，它的開展方式十分簡單，將其應用于幼兒園教育中可以助力教師落實寓教于樂的教學理念，讓幼兒在玩中學，進而促進幼兒身心的健康發展。

1幼兒教學中體育游戲的作用

1.1強化幼兒身體素質

在幼兒園教育中，體育游戲是根據幼兒的身體狀態而設計。體育游戲沒有體育運動的高專業性特征，這讓體育游戲有了安全性的保證，同時體育游戲又不同于普通的游戲活動，體育游戲的設計更適合幼兒的身體發展需求，不僅能夠讓幼兒體驗游戲的快樂，還能針對性的鍛煉幼兒身體的協調性、平衡性和靈敏性，增加幼兒身體的抵抗力，讓幼兒的體魄更加強健。

1.2助力幼兒表達交際

體育游戲是一項綜合性的體育實踐活動，幼兒園中組織的體育游戲大多都屬于集體型的游戲，所以幼兒在參與過程中就需要與其他伙伴溝通交流、合作互助、分享情感，為了明確的表達自己的想法和情感，幼兒會有目的的組織語言，或者將口語表達與肢體語言融合表達，這些都在一定程度上發展了幼兒的表達和交際能力。[1]另外，幼兒的學習能力和模仿能力較強，在體育游戲中幼兒也會向其他幼兒學習如何更好的表達與展示自己。

1.3培養幼兒社會適應

社會適應力是幼兒成長過程中人格健全、能力養成、智力發展的重要影響因素之一，培養幼兒的社會適應力需要在適宜的環境下進行。體育游戲需要教師生多人參與，而且具有一定的規則性，幼兒在游戲過程中可以建立對自己隊友或者同伴的信任，同時也會在觀察別人的時候完善自己。《3-6歲兒童學習與發展指南》中也提出，幼兒社會適應能力的發展，離不開對日常生活和游戲的觀察和模仿，所以幼兒園教育活動中體育游戲的開展可以促進幼兒社會適應的發展。

2幼兒教學中體育游戲的應用

2.1借助體育運動開展體育游戲

體育游戲開展的最基礎方式就依托體育運動，一方面體育運動有專業且系統的規則，可以降低教師設計游戲的難度。另一方面，設計體育游戲的時候，教師可以根據幼兒的發展需求提取一組專業動作來做游戲設計的動作基礎，然后轉變體育運動的訓練方式，對其進行游戲化設計。[2]這樣就可以讓幼兒在游戲的過程中對體育運動有初步的了解，同時汲取體育運動中的專業化特征鍛煉身體。比如：以足球運動為例，教師可以提取足球運動中跑、跳、踢、頂、傳等姿勢并對其進行游戲化創新，教師可以設計一個障礙路接力游戲，以足球為傳遞道具，讓幼兒通過跑、跳、攀登、拍球、投擲等不同類型的游戲活動來傳遞足球。這樣幼兒不僅可以得到身體上的鍛煉，還能對規則、競爭等有更為清晰的認知。另外，目前國內已經有教為完善的足球游戲課程體系，在《全國足球特色幼兒園游戲活動指南》中更是對足球游戲的開展進行了專業的指導，這都是教師開展體育游戲的可靠保障。

2.2自主創新設計體育游戲

體育指的是可以鍛煉身體增強體質的教育，所以教師在應用體育游戲的時候視野要放寬，不用將視線全部集中于體育運動上，同時也要通過多途徑來創新，實現對體育游戲的自主設計。比如：教師可以利用線上豐富的體育游戲資源，現代自媒體的快速發展給大眾提供了自由分享展示的平臺，這其中有家長、教師或者教研人員的體育游戲創意分享，教師可以在平臺的檢索況中搜索關鍵詞“幼兒體育游戲”，這時就會出現“球兒跟我走”“小動物跳跳跳”“烏龜運書”“螃蟹過河”等豐富的體育游戲案例，這些創意非常新穎而且豐富，可以有效激發幼兒參與體育游戲的興趣，并且在平臺分享的短視頻中還有直觀的操作展示，甚至精煉的教案設計，這些都能成為教師創設設計體育游戲的借鑒資料和靈感。自媒體平臺中的教育資源涵蓋幼兒園的小、中、大班，是教師優化體育游戲教學，提升教育品質的重要途徑。

2.3利用民間游戲豐富體育游戲

體育游戲在幼兒園教學中的應用要靈活、多元。人本教育理念下，教師要開發更多的教育素材和方式來保證體育游戲的穩定、長期應用，構建適合各年齡段幼兒發展的體育游戲課程體系，發展幼兒園的特色教育。[3]民間游戲也是我國傳統文化傳承的一部分內容，寄托著一輩又一輩童年的快樂記憶，而且很多傳統民間游戲已經發展的更加專業，這些也是教師開展體育游戲活動的寶貴資源。比如：“編花籃”：需要幼兒合作單腳跳，這個游戲能夠鍛煉幼兒的身體平衡能力與幼兒之間的合作能力?！疤罄K”：需要兩個成人面對面站立甩動繩子，幼兒把握時機靠近后跟著節奏跳，然后在找準時機脫離出來。這個游戲可以鍛煉幼兒的反應力和節奏感。“木頭人”：需要幼兒自由活動，在聽到一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙的指令后保持動作的靜止，最先動的小朋友視為淘汰，要給其他人表演節目或者成為口令的發布者。這個游戲可以鍛煉幼兒對身體和情緒的自我控制能力。民間游戲是一座寶庫，有著豐富的教育價值，也具備珍貴的傳承價值，值得教師將其應用于體育游戲教學活動中。

結語

總而言之，體育游戲可以為幼兒的成長提供必要的“養分”，教師需要在教學中挖掘體育游戲的教育價值，然后利用體育運動、體育器材、線上教育平臺、線上體育游戲資源以及民間游戲素材來豐富幼兒園體育游戲的組織形式，給幼兒創造一個快樂、幸福的成長環境，進而助力幼兒茁壯成長。

參考文獻

[1]張小躍.幼兒教學中體育游戲的作用和應用研究[J].運動，2018，（21）：107-108，52.

[2]高暢.幼兒教學中體育游戲的作用和應用分析[J].中華少年，2018，（01）：118.

[3]吳秀美.幼兒園教學中體育游戲的作用和應用研究[J].文淵（小學版），2019，（10）：673.