加強幼小銜接教育　重視幼兒健康成長

陳儀梅

摘要：兒童是祖國的花朵，是一個國家未來的希望，兒童的教育要提上日程，要被所有人重視起來，如此才能真正促進兒童成長成才，才能培養出社會的棟梁。每個人都必須經歷的是要完成從幼兒園到小學的階段，這是一個孩子從幼兒轉變成一個小學生的最重要的時候。幼兒長大離開幼兒園，成為一名小學學生，需要孩子有很強大的抗壓和適應能力，去適應陌生的環境，接受陌生的人，這些要求孩子完成起來是很困難的。所以，教師要十分重視幼兒園和小學的銜接過渡，幫助孩子能夠健康地完成從幼小地中間階段，從而使幼兒能夠更好的適應小學的學習和生活各方面，促進孩子能夠健康成長。

關鍵詞：幼小銜接的相關教育;健康成長

引言：

伴隨新時代的到來，以及各種科學研究的出現，更加科學的教育思想也變得家喻戶曉。“一定要讓孩子的起點更高”使很多家長努力工作的想要完成的目標。孩子在幼兒園學習的時期是培養每個孩子不同個性的最佳時期，且培養孩子個性對于教育孩子是非常重要。對于孩子來說從幼兒園轉折到小學是很重要的，孩子要是在這個中間時期很好的過渡到了小學對他的成長有不可忽視的巨大作用，相反，如果沒有過渡好就會產生很不好的影響。在這個重要的時期，教師所發揮的作用獨一無二，教師要在這個階段密切關注孩子的心理問題，加強幼小銜接的教育工作，使孩子能夠健康快樂的成長。

一、加強幼小銜接教育，對老師進行相關培訓

1.1在新學期的伊始，要對教師進行幼小銜接教育的培訓，要讓幼兒園大班的老師去一年級教師了解學生學習的表現并與一年級的老師進行交流探討，要詢問一年級老師一年級的的相關教育進程是什么，向他們征詢對于幼兒園大班的孩子的教育建議。在幼兒園內開放對于大班幼師的教育講座，教授幼師們孩子的心理活動等各方面的知識，使幼師更加了解幼兒，更好的教育幼兒。

1.2幼兒園和小學進行教育合作，讓幼師們定期帶大班的孩子們去小學一年級參觀，讓他們親身體會一年級的魅力。然后一年級的教師安排一年級小學生和幼兒園的孩子們進行游戲互動，讓一年級的孩子們講升入一年級的感受。使幼兒園和小學的互動更加密切，使大班的孩子們對于小學不再抵觸，提前適應環境，對上小學充滿期待。幼師可以提前對大班的幼兒進行小學教育，告訴幼兒們小學和幼兒園有很多的不同，讓幼兒們能夠提前適應小學生活，促進孩子們能夠健康快樂的發展，

二、培養大班幼兒的學習意識和自我管理的行為，加強幼兒的心理建設

2.1幼兒在上小學之后，老師不會再向在幼兒園的時候一樣去照顧他，不論是學習還是生活都需要學生個人來完成。如果學生沒有養成自我管理的行為和意識，沒有自己的事情自己做的觀念，這將很難融入到小學的學習生活中。因此，當幼兒在幼兒園的時候就要培養他的獨立自主能力，比如，在午睡后，讓幼兒自己學會疊被子整理床單。不僅如此，幼師要對幼兒們不斷進行暗示，例如你馬上就是一名小學生了，是個小大人了，要學會自己獨立完成任務。開展相關的活動，培養幼兒們的學習意識和獨立意識。在大班的孩子，可以通過趣味游戲對他們進行小學知識的教育，讓幼兒們在上小學的時候能夠很快適應老師的教學模式。學習的意識很重要，獨立的意識更重要。可以讓他般的學生自己獨的去做一些事情，例如自己去如廁，自覺洗手等等。還可以組織實踐活動，了解世界的方方面面，比方說帶領幼兒逛超市體驗購物，去派出所體驗警察的辛苦諸如此類，這樣可以提高幼兒的實踐能力和獨立意識。

2.2教師要培養孩子的學習能力。小學和幼兒園不同，小學的學習任務會更加多，所以要將孩子的學習能力培養重視起來。可以尋找一些與小學教程有關的歌曲或者故事，每個星期開展“古詩詞歌唱比賽”和“比比誰最會講故事”的活動并設置獎勵，提高孩子學習的興趣，促進學習能力的提升，使孩子更好的適應小學學習，是孩子們能夠在快樂中迅速發展。

2.3要對孩子進行信心的培養。生活并不是一帆風順，總有風浪，教師要教導孩子堅強，要學會打敗困難，培養孩子的心理承受能力，促進孩子能夠健康成長。可以給孩子們播放?小鯉魚躍龍門?，通過小鯉魚克服挫折和打敗壞人獲得成功的故事告訴孩子們只要自己擁有堅定的決心，困難就并不可怕，成功也會在下一站到來。

三、舉辦幼兒園的畢業典禮或相關有利于幼小銜接的活動

幼師在幫助幼兒進行幼小銜接的時候，應該帶領幼兒們對小學有更多的了解，所以可以開展一些相關活動，讓幼兒能夠更加接近了解小學的日常生活。例如，教師可以帶領幼兒在小學校園里進行觀摩，看看小學的生活，參觀他們跳操，課間活動和升國旗奏國歌的儀式;亦或者，邀請小學一年級的老師來幼兒園進行活動，對幼兒園講述一年級能夠學習到很多的有趣的新知識，描述一些一年級的趣味活動和日常，消除幼兒們對于小學害怕的心理，使他們喜愛小學的日常生活。最后也是最重要的一點，幼兒園可以為即將畢業的大班孩子們舉辦畢業典禮，這樣一個富有儀式感的畢業典禮可以讓孩子們快樂的完成自己由大班學生到小學學生的身份轉變，在此基礎上，還可以邀請幼兒園的領導和孩子們的家長一起見證孩子們身份轉變的時刻，讓孩子們知道這是一件重要的光榮的事情，從而更加期待小學的生活。

四、家校配合，助力幼小銜接和幼兒健康發展

4.1幼兒園要做好宣傳幼小銜接的重要性，要讓家長能夠積極配合幼兒園開展相關方面的工作。幼兒園方面開展“如何加強幼小銜接，使幼兒提前適應小學”的講座，使家長明確幼小銜接的重要，也讓家長做好孩子入學前的各方面準備。幼兒園還可以告訴家長們關于幼小銜接的計劃，能夠讓家長們更好的配合幼兒過的工作。幼兒園也可以在一個星期的某天開放幼兒園，要請家長們與孩子們共同在學校學習，更加了解自家孩子，能夠與幼兒園更加有效的配合和反映孩子的性格問題，提高效率。幼兒園一定要重視家庭教育，只有幼兒園和家長意氣協作，才能加強幼小銜接，促進幼兒健康發展。

4.2幼兒園要派老師積極進行家紡，讓老師的教學能夠走進家庭。老師可以通過建立微信或者QQ群，加強家長與幼兒園的聯系，也能更好的使家長反映自家孩子的一些問題，幼兒園也能夠更好的解決相關問題，共同促進幼兒身心和諧發展。

結論：

加強幼小銜接教育，老師的作用不可忽視，但同時幼兒園和小學要密切聯動，共同促進幼兒完成身份轉變，不僅僅如此，幼兒園還需要和家庭保持聯系，與家庭一起為幼小銜接保駕護航，以上工作共同完成，才能使幼兒健康發展。

參考文獻：

[1]宋依霖.做好幼小銜接工作促進幼兒健康成長教師教育論壇2019

[2]宋黎明.關于幼小銜接存在的問題與對策的探討2018