高校學術自信應植根“中國特色”

薛思雅

日前，南京大學在《南京大學“十四五”規劃》和《南京大學“雙一流”建設高校整體建設方案》編制中提出，學校發展和學科建設均不再使用國際排名作為重要建設目標。中國人民大學也在專家座談會中明確提出，從2022年起，不再向任何世界大學排行榜公司提供數據。2021年，蘭州大學主動退出泰晤士高等教育世界大學排名。我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，建設中國特色、世界一流大學不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，必須走自己的高等教育發展道路。然而中國高校退出國際排名只是起點，高校真正的學術自信應當來自于對“中國特色”的深入理解，來自“扎根中國大地”的強大底氣。

高校的學術自信來自對中國文化傳統的守正創新。學術自信是文化自信在學術領域的重要體現。優秀傳統文化的風骨神韻、革命文化的剛健激越、先進文化的繁榮興盛，是我們文化自信的基礎。彰顯學術自信，增強新時代中國高校的志氣、骨氣和底氣，就要在優秀文化傳統中尋找支點開展學術研究，力求在學術命題、學術思想、學術觀點、學術話語上充分體現中國特色、中國風格、中國氣派。要注重挖掘歷史，吸收中華五千年文明中的精華，弘揚優秀文化傳統。要注重融合創新，根據時代和實踐的需求，對中國優秀文化傳統進行創造性轉化和創新性發展，將其精華同馬克思主義立場觀點方法結合起來，提煉出具有中國特色、世界影響的標識性學術概念，構建中國自己的學術體系和話語體系。

高校的學術自信生發于對中國社會實踐的深刻洞察。實踐是理論的來源、理論的歸宿，也是理論的檢驗標準。中國特色社會主義實踐的偉大成就和成功經驗正是高校學術自信的來源。比如，中國經濟發展既能保證活力，又能保持穩定;中國的減貧脫貧經驗和全面小康成就舉世矚目;中國的治理體系不斷完善，治理能力不斷提升;中國踐行著綠水青山就是金山銀山的發展理念。這些躲不開、繞不過的治國理政難題，正是需要用中國特色學術思想去解讀的中國智慧和治理密碼。中國一流大學要將中國實踐作為研究學術的出發點、立足點，講好中國發展奇跡，揭示中國社會發展規律。

高校的學術自信來源于對中國現實問題的準確回答。學術研究必須致力于解決民族復興道路上的新問題。要著眼于人民對美好生活的期盼，回答好人民之問。進入新時代，我國社會主要矛盾發生變化，人民期盼有更好的教育、更穩定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫療衛生服務、更舒適的居住條件、更優美的環境、更豐富的精神文化生活……如何做到民有所呼，我有所應？要關注黨和國家在理論和實踐方面的重大課題，回答好時代之問。如何把握新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局？如何以鄉村振興戰略為抓手推進新時代“三農”工作？如何實現科技的自立自強？如何全面深化改革，全面從嚴治黨……這都是高校學術研究亟待解決的問題，需要提出能夠體現中國立場、中國智慧、中國價值的理念、主張、方案。

自信來源于不斷的自知、自省、自強：知己之所有、所無，發揮優勢，揚長避短;省己之經驗、教訓，以史為鑒，面向未來;強己之欠缺、短板，跳出“木桶效應”的陷阱。高校要彰顯學術自信，必須以我為主，為我所用，扎根中國大地，立足中國特色，堅持以中國傳統、中國實踐、中國問題作為學術話語建構的出發點和落腳點，跳出用西方話語解讀中國現實的窠臼，在博古通今、博采眾長中形成中國學術的大視野、大格局。

（作者系中國地質大學（北京）地球科學與資源學院講師）