傳統文化與中職語文教學的有效融合

原芳

摘要：中華民族優秀傳統文化源遠流長，經過歷史的篩選和沉淀能留存至今的無一不是文化精髓，其中蘊含著豐富的教育思想，可以幫助中職生樹立良好的思想品質，構建正確的價值觀念。因此，在中職語文教學當中，教師不但要教會學生語文知識，還應該幫助學生感悟語文課本中蘊含的優秀傳統文化，深刻理解和掌握這些傳統文化中的內涵，要讓學生在學習知識的同時也能夠學會如何做人。

關鍵詞：傳統文化;中職語文;有效融合

引言

眾所周知，在中職階段的語文學習中，充滿著枯燥的知識，學生對學習的興趣不高，而學習的前提條件就是興趣，提高了學生對學習的興趣，才能有效提高學習質量。在中職語文教學中融入傳統文化可以提高學生學習語文的興趣，很多學生缺乏對傳統文化的探究欲和好奇心，長此以往，會對學習效果產生消極影響。語文是最基礎的學科，語文學科中融合了我國傳統文化的思想和觀念，很多課文內容都具有傳統文化元素，以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。語文教學過程中教師引入傳統文化，增強學生在語文課堂中的學習興趣，幫助學生培育文化素養，推動語文教學工作的開展。

一、在古詩詞教學過程中完成對傳統文化的滲透

中職語文教材中包含著許多優秀的文章，是經過反復推敲才選入的，其包含的內容都具有豐富的文化知識以及豐富的精神底蘊，大多都是一些極具有代表性的傳統文化經典。中職語文教師應該挖掘教材文章中所包含的文化底蘊以及精神情感，深度挖掘教材中的傳統文化元素，為學生展現出文章中所具有的傳統文化魅力。在講解文言文或古詩文時，可以先講解作者的生平以及當時的歷史背景，幫助學生產生情感共鳴，更深入地了解當時的背景、歷史、文化現象，學生有了大致的了解后，進行詳細的文章解說，學生體會到文章中的精神底蘊和作者高尚的品質，幫助學生深入了解傳統文化以及文人所具有的高尚情懷，讓學生在學習文章的同時增強精神底蘊。中職語文教學中傳統文化的滲透，應該注重挖掘教材本身，注重培養學生的情感，幫助學生產生情感共鳴，增強學生精神底蘊。

二、開展誦讀活動，引導學生傳承傳統文化

為了改善中職學生只注重專業技能輕文化學習的思想觀念，教師可以通過開展誦讀活動，漸漸培養學生對傳統文化的學習熱情。讓學生以誦讀的形式去接觸和理解傳統文化中蘊含的思想精髓，進而影響學生自身的思想和情感，逐漸培養出學生的自信心以及面對學習和生活的勇氣，促使學生樹立好人生方向，直面人生。學校以及教師應將誦讀打造為學生的一種行為習慣，并且利用這種習慣來促使學生在傳統文化學習上漸行漸遠，進而達到傳承的目的。書讀百遍其義自見，當學生在對各種文本進行閱讀時，可以或淺或深地掌握文本中傳達的思想情感，這些思想情感可以對學生產生一些微妙的影響，尤其是其中蘊含的優秀傳統文化，可以通過簡短精煉的詞句激發學生澎湃的熱血，迸發激情。因此教師應在實際學習生活中為學生積極創建各種形式的誦讀活動，從而幫助學生從不同的角度去體味出不同的思想感受。

例如：在教學中職語文“念奴嬌赤壁懷古”這篇文章時，教師便可以組織學生齊讀，利用集體聲音聚攏的效果來表現出古詩詞中磅礴大氣的語境，過程中教師還要引導學生掌握好文章蘊含的情感基調，先從淺層次進行誦讀，用語氣語調來呈現哪些慷慨激昂的詩句，如：大江東去，浪淘盡，千古風流人物，這一句意境廣闊，大有一眼萬古之勢，可以帶給學生廣闊胸懷和眼界的感覺。此外，教師可以推薦學生個性化誦讀，根據自身對古詩詞的理解和揣摩，融入自身情感展開誦讀，幫助學生從讀到悟，從悟到感，再從感到抒發，進而一步步感受文章中蘊含的優秀傳統文化。

三、開展傳統文化講座活動

文化講座是傳承傳統文化的主要途徑之一，中職生儲備的傳統文化內容是有限的，需要有著豐富傳統文化儲備的人進行引導。基于此，筆者在組織課外活動的時候，開展了傳統文化講座活動，邀請當地優秀教師或學者走進校園，為學生多樣地解讀傳統文化。以本地飲食文化為例，在確定活動的主題之后，筆者邀請本地的美食家走進校園，向學生展示本地特色小吃，并講述這些小吃的發明發展過程，使學生在傾聽的過程中經歷小吃的形成過程，體會小吃背后的文化內容，同時感受到當地人的智慧，對地域文化產生興趣，產生自豪感，立志成為當地飲食文化的傳承者。活動實踐證明，飲食文化具有極大的吸引力，大部分學生對此尤為感興趣，在與美食家進行互動的過程中，產生了制作特色小吃的興趣，如此對傳承傳統文化打下好的基礎。根據學生的活動參與情況，筆者還在校園里創設品嘗本地特色小吃的活動，使學生在與其他專業的學生互動的過程中，宣傳本地飲食文化，借此加深理解，深化感悟。

四、中職語文教師在教學過程中可以適當開展一些傳統文化課外拓展活動

中職語文課堂滲透傳統文化的目的，不僅僅是提高學生對傳統文化的認識，同時，要提高學生的文學素養，最重要的是想要在此基礎上，促使中國傳統文化發揚光大。因此，我們不應該把傳統文化的傳承途徑片面地放在教學上，應該注重傳統文化活動的開展，積極組織學生參加傳統文化活動。我國的傳統節日有許多，其中具有很多的傳統文化活動，例如：吃粽子、劃龍舟等。中職語文課堂中傳統文化的滲透，教師可以通過在教學后開展一些傳統文化課外拓展活動，讓學生對傳統文化產生深入的了解，在歡樂的氛圍中學習傳統文化，潛移默化地對學生產生影響，幫助學生培養文化素養。

結束語

綜上所述，傳統文化與中職語文教學的相互結合是提升中職語文教學成效、推進學生品德修養的關鍵措施，實現學生高效繼承弘揚傳統文化的內在含義。因此，作為中職語文教師，在實際教學進程中，必須認識到優秀傳統文化的價值與意義，依據學生的實際狀況展開合理結合與滲入，從而推進語文教學成效和學生整體素養。

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