芻議初中班主任德育工作滲透方法

任小德

摘 要：初中階段良好德育工作的有效施行，是針對學生思想與心靈層次的深層教育，有助于引導學生在日常學習與生活中建立積極向上的樂觀態度，敢于拼搏的人生觀。從學生未來發展來看，初中生德育工作的實施對學生整體人生都具備著重要意義，而班主任作為初中生校園階段的大家長，其在德育工作中扮演著重要的指導者。班主任在進行德育工作時，要給予學生及時的關心與愛護，尊重初中生個體差異，給予針對性的有效指導，做到德育工作的有效實施。基于此，本文針對初中班主任該如何進行德育工作的有效滲透方面進行詳細闡述。

關鍵字：初中教育;德育工作;有效方法

引言

良好的溝通氛圍是促進初中班主任德育工作開展的有效途徑，帶領學生開展多樣的實踐活動是德育工作有效開展的切實方法。做到理論與實踐相結合的模式進行初中生德育工作的有效開展，從而不斷提升學生的道德思想水平，促進學生全面的身心發展，幫助學生健康快樂的成長。

一、初中階段開展德育工作的重要意義

對于學生來說，初中階段是良好培養人生觀與價值觀的重要時期，班主任對初中生開展實施有效的德育工作，可以幫助學生培養良好的道德觀，明辨是非的基本能力等。對教師來講，德育工作的有效開展，可以促進學生與老師之間的良好溝通氛圍，使班主任在初中班級管理的進程中不斷提升個人的專業素養。同時，在教育管理的過程中班主任要以身作則，以自身為榜樣在潛移默化中引導學生良好德育思想的建立與發展。

二、初中班主任有效實施德育工作的具體方法

（一）創建輕松自由的溝通氛圍

初中班主任進行德育工作的有效實施離不開學生與老師之間的良好溝通氛圍[1]。該氛圍應充斥著自由、輕松、公平、公正。良好溝通氛圍的建立，可以幫助初中班主任在學生的日常學習中，及時了解學生的詳細情況，做到德育工作的有的放矢，切實有效貼合學生的具體情況。可以通過建立班級“心理理療室”的方式，開展與學生之間面對面的心理溝通與輔導。心理理療室一定要具備一定的私密性，神秘感，做到有效引導學生將內心的想法與老師進行溝通、暢聊的最終目的。在與學生進行面對面溝通的時候，教師應將自己放于學生朋友的位置上。以朋友的身份去引導學生，開導學生，會使學生更容易接受教師的理念。教師要重視初中生心理素質方面的教導作用，幫助學生進行自我情緒的調節是有效拉近師生關系的重要方式。同時，通過溝通了解到學生詳細的學習情況、生活習慣，興趣愛好等等。對學生整體情況的把握，有助于教師進一步德育工作的開展。初中生心理理療室是以教師為主要帶頭人，進行開展初中生心理輔導溝通的重要溝通渠道，也可以讓教師挑選合適的人選，進行學生間的分級心理疏導。通俗的來講，就是教師挑選小組長，小組長進行組內人員的溝通，并將組員內部的心理狀況、學習難題、生活難題進行上報，開展小組內部的學生與學生之間的溝通交流。分級疏導的模式是由于部分學生在面對教師時總是不自然或者恐慌，容易加重學生的不良情緒，使得建立良好師生氛圍的目的變的弱化。通過學生與學生之間的交流，可以幫助教師更加理解學生之間的交流方式，有助于班主任提升與學生之間的溝通效率。除此之外，教師還可以通過線下課外的交流模式與學生進行溝通交流[2]。例如：QQ、微信等應用較為廣泛的通信APP，該種手段有效避免了學生與教師的面對面溝通，采用該手段是因為部分學生在與老師進行溝通的時候，總是會刻意的回避心理問題或者有意的裝作堅強。線下溝通模式就要求教師要具備充足的耐心，幫助學生引導梳理自己的心理問題，做到教師與學生之間的有效溝通，良好溝通。在溝通中，班主任要不斷的進行學生良好思想道德品質的加強，通過溝通的方式，使得學生在潛移默化中就做到德育工作的有效教育，幫助班主任在整體班級管理工作上的效率逐漸提高，并促進學生身心健康的全面發展。

（二）多樣化實踐活動的開展

初中生德育工作全面有效落實措施除了對學生進行有效溝通外，還應積極開展多樣化的實踐活動[3]。長時間對初中生進行說教，對于初中生來講，易造成反叛心理，煩躁情緒，從而造成德育工作實施進程障礙。例如，可以開展“班級文化”類的活動。班級文化是學生所處學習環境氛圍的象征。在一個班級中，總會存在著學習成績優異與學習成績較差的學生，不同學習程度的學生，班主任對學生的理論教育程度也有所不同。但是，班級文化活動的開展是著重看待班級學習氛圍的有效舉措，從根本上來講，班級文化做到了對學生公平、公正的待遇。由此來看，班主任應重視班級文化的塑造，將班級塑造成具有良好思想道德的學習氛圍，幫助學生更好地提升整體精神面貌，做到有效加強班級整體紀律，培養優秀思想品德的學生，從而使得班主任的德育工作順利進行。

還可以開展“愛我中華”主題活動。在此過程中，班主任只需提出主題即可，不要對學生的表達方式進行約束，要充分尊重學生的差異性與個性化。在活動中，班主任要鼓勵學生用多種方式來表達對愛我中華主題思想的看法態度。例如，可以通過拍攝祖國的大好河山、勞動人民的臉龐、父母辛勤工作的背影來表達內心的熱愛之情;可以通過文章來抒發自己對大好河山的熱愛，對祖國的尊重、崇拜之情;可以通過繪畫來展示自己心中未來祖國的模樣，或者任何想抒發的情感都可以;可以通過錄制日常生活中街道的喧囂、繁華、寂靜等各式各樣的聲音來表達對祖國的喜愛之情。通過這樣的方式，讓學生充分感受到生活的美好，祖國的強大，和平的魅力做到讓學生以自我為中心去感受生命的律動。

在活動進程中，教師要做到對每一個作品進行點評指導，讓學生感受到班主任對自我的重視程度，加強班主任與學生之間的內部聯系，是學生從心里信服班主任的一言一行，為學生做出榜樣的效果。

結束語

初中班主任德育工作的有效開展，是促進學生整體核心素養全面提升的有效途徑，幫助學生在日常學習生活中塑造良好的人生觀、價值觀，養成合理的生活與學習習慣。通過以班主任為核心的德育工作得有效實施，來打造學生堅韌不屈的優秀品格，提高學生在未來社會中的綜合競爭力。

參考文獻

[1]馬愛榮. 初中班主任工作開展中德育的滲透策略[J]. 新課程，2020（32）：230.

[2] 郭福蘭. 初中班主任工作中滲透德育教育的途徑探索[J]. 中華傳奇，2020（18）：85.

[3] 劉霞. 根植于德育，升華情感——班主任德育教育滲透分析[J]. 百科論壇電子雜志，2020（5）：626-627.