基于傳統文化視角下小學美術課堂教學對策分析

張玲

小學生活潑開朗，對新鮮事物有較強的好奇心與求知欲，將柳編技藝引入美術教學中可以吸引學生的注意力，同時也能向小學生傳播傳統文化知識，提升學生的審美情趣。因此，在小學美術教學中引入柳編技藝，對提升教學質量，傳承傳統文化具有重要作用。

一、小學美術課堂引入傳統藝術的意義

（一）有利于提升學生的審美能力

傳統文化之所以能夠歷經千年流傳至今，主要是由于一代又一代人的傳承。小學生作為國家的未來，承擔著傳承文化、發展國家的重任。將傳統文化融入小學美術課堂教學中，既可以活躍課堂教學氛圍，還能讓學生學習中華傳統藝術，提升學生的審美能力，激發學生傳承中華優秀傳統文化的意識。我國的古代繪畫藝術歷史悠久、傳承廣遠，不論從繪畫的藝術形式還是從內容上，都給我們提供了很好的借鑒，其展現出不同歷史時期的人文精神、審美風格、文化內涵和藝術成就，給我們后人留下了深刻的印象，促進了我們對古典文化藝術的理解與傳承。

在美術課堂教學中，教師要與學生共同鑒賞古典繪畫藝術作品，引領學生發現歷史藝術中的強大生命力，同時也了解到繪畫作品中的一些繪畫知識與技巧。在具體的教育實施中，教師不僅要讓學生學會一些繪畫技法，還要讓學生了解作品創作的歷史與文化背景，只有讓他們深刻了解歷史，才能使其領悟到作品中蘊含的豐富思想和強大的藝術表現力。

（二）有利于促進學生全面發展

傳統文化是我國勞動人民的智慧結晶，是古代人民對當時現實生活的真實體驗與認知，蘊含著豐富的歷史文化與藝術知識。因此，將傳統文化滲透于教學中，可以給小學美術教學提供豐富的素材。美術教學與其他學科教學不同，單純依靠教材是遠遠不夠的，還需要引入課外知識，將傳統文化與小學美術教學結合在一起，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，夯實美術基礎。對于小學美術教學來說，不能只將教學重點放在知識傳授上，還要培養學生的美術能力，這就需要教師在美術教學中融入傳統文化知識，培養學生的綜合素養，促進學生全面發展。

二、阜南縣柳編技藝引入小學美術課堂教學對策

分析

（一）講述柳編技藝故事，傳承柳編文化

小學美術課堂教學不僅要教會學生必要的美術基礎知識，還要提升學生運用所學知識的能力。阜南縣柳編技藝作為傳統文化的一種，其中蘊含很多有教育意義的故事，對培養學生的綜合素養有一定的教育價值。因此，在小學美術教學中，教師可以為學生講述與柳編技藝相關的故事，讓學生進一步了解柳編文化，激發學生學習柳編技藝的意識。如在小學美術課堂教學中，教師可以為學生講述柳編技藝的發展歷史，讓學生了解柳編技藝迄今已經有500多年的歷史，明末清初時期，柳編技藝達到高潮，清朝初期因柳編編織技術精巧，產品樣式考究大方，結實耐用，銷往蘇、浙等大商埠，直到改革開放以后又將柳編作品推向全世界，獲得世界的認可。講述到這里的時候，教師可以告訴學生：“只要產品的品質好，無論多么普通的產品都能有很好的銷量，做人也是如此，只要有良好的品行，無論做著怎樣的工作都能得到人們的尊敬與認可，所以一定要做一個有素質、有品行的人?！睂W生在學習的過程中也會受到教育，從而為良好素養的提升奠定基礎。

（二）引入柳編視頻圖片，引發學生的興趣

為調動學生學習的積極性，活躍美術教學氛圍，教師在美術課堂引入柳編技藝的過程中可以將編織教學水平帶到課堂中展示給學生，通過視頻，學生既可以看到柳編的編織過程，還能學習其中蘊含的傳統文化。如愛奇藝網站上有一段名為《柳韻》的紀錄片，視頻時長11分鐘，雖然介紹的是臨沂柳編，但其中講述了柳編的歷史，并介紹了柳編的編織過程，講述了柳編文化，對學生有一定的教育意義。同時，在美術教學中，教師也可以利用多媒體教學設備向學生展示各種柳編成品，讓學生看到柳編的神奇之處。在網絡中有很多與柳編相關的圖片，其中最引人注目的便是龍虎尊柳編工藝品和十二生肖柳編工藝品，十分形象生動，也正因如此，阜南柳編技藝得以名聲遠播。學生在看到這些柳編工藝品以后，他們也會對柳編產生興趣，教師可以將學生劃分成多個小組，讓他們以小組為單位搜集與柳編相關的資料信息，讓學生在搜集與整理資料的過程中學習傳統文化知識。

三、結語

小學美術是小學階段的基礎課程，與其他學科存在本質的不同，對培養學生的審美能力和邏輯思維起到了很重要的作用。阜南柳編技藝是國家非物質文化遺產，將其運用到小學美術教學中，不僅可以幫助學生學習與認識非物質文化遺產，還能對學生開展傳統文化教學，培養柳編技藝傳承人。阜南柳編具有極高的藝術價值，與之相關的很多故事也具有一定的教育意義，這與現代小學教育存在一定的契合之處。這就需要小學美術教師正確認識阜南柳編技藝價值以及其中蘊含的傳統文化，將其引入教育教學中，對學生開展綜合教育，提升學生綜合素養的同時，傳承中華優秀傳統文化。