將繪本教學融入小學英語課堂

摘要：伴隨現代社會教育教學體制的不斷改革與發展，通過教育教學工作人員的不斷努力，使課堂教育教學模式發生極大轉變，作為小學教育教學重要科目的小學英語教學，已成為現代教育教學工作的重點，在小學教育教學中扮演著重要角色，小學英語教育教學的進步與發展需要不斷進行相應改革和完善，本文就繪本教學融入小學英語課堂相關問題展開以下研究和探討。

關鍵詞：繪本教學;小學英語;課堂教育

伴隨現代社會小學英語教育教學體制的不斷完善與進步，教師應通過相應的英語教學環境來使學生了解掌握相關英語課程知識，在培養與建立學生對英語課程內容學習興趣的同時，使學生的英語理解能力和英語綜合素養得到進一步的提升，來滿足學生對英語課程教學的全面要求及需求，進一步提升和加強學生的英語綜合素養和英語綜合能力。由于受傳統應式英語教育教學模式的阻礙與局限，因此，英語教師應對小學英語課程教育進行相應改進與完善，積極研究與追尋相應合理有效的英語教育教學方法，科學融合英語教育教學資源，使繪本教育與小學英語課程教學相結合，進一步對小學英語課程教學體制進行相應改革，使學生的英語綜合能力得到全面提升。

一、小學英語教學發展現狀

傳統的英語教育教學方式在小學英語課程教學中依然占據主要地位，部分英語教師雖采取一定教學方法及教學措施，但由于英語教學條件及教學環境的限制，使相應英語教學方法及措施無法真正實行，導致英語教育教學較為枯燥單一，英語教育教學環境較為呆板沉悶，部分英語教師依然使用傳統式英語教育教學方式，通過對英語課本教材內容的大量復制，將相應課程知識要點生搬硬套，使英語教育教學無法達到理想結果，難以激發學生對英語課程教學內容的學習興趣和學習潛能，致使學生在小學英語課程教學中長期處于被動地位，甚至造成部分學生對小學英語課程教學產生一定抵抗心理，致使學生喪失對英語課程內容的學習動力。如何使英語繪本融入小學英語課程教學成為目前小學英語教育教學的最關鍵部分。

二、英語繪本課程教學的重要意義

繪本是指以圖畫及少量文字的方式來展現相應課程內容，通過繪本各種類型的圖畫和簡潔明了的故事情節來激發學生對于英語課程內容的內在學習興趣與學習動力，英語繪本作為當前小學生學習英語課程的主流資源與教材，因此，小學英語繪本教材的選用應根據適合小學學生進行閱讀的相關繪本來選擇，英語繪本通過營造良好的閱讀環境，使學生的英語理解水平得到大幅度提升，通過相應繪本的展現，使學生加深對英語課程內容的理解和分析，提升學生的英語語法能力及水平。英語繪本通過各種形式的圖畫和靈活生動的故事，使學生對英語課程內容的專注力得到大幅度提升，在調動學生好奇心的同時，使學生對英語產生濃厚興趣，強化學生對英語相關知識的積累，使學生在未來的英語教育教學中打下堅實基礎。

三、英語繪本教學的實行策略

（一）通過英語繪本提升教學質量

利用相關小學英語課程教材來選用相關繪本，提升英語教育教學質量與水平，通過對相關教學實踐的觀察判斷，使學生英語綜合能力提升的最大障礙在于學生對英語課外教材的閱讀數量及閱讀質量，英語繪本通過簡單明了的故事內容，向學生充分展現了英語課程內容的趣味性與英語的內在魅力，以此來培養學生對于英語學習的自主學習能力。

例如在譯林版小學英語教材中，通過相應單元對應相應話題，因此教師在實際英語教學中應注重教材單元主題的選擇，來對學生進行相應教學活動，使學生通過相應課程教材進行系統化的針對學習，使學生通過相應英語繪本的閱讀來提升學生的英語閱讀興趣。比如教師在進行英文字母課程內容講解時，可利用相關經典好玩的英文字母繪本來強化學生的英文閱讀能力，利用相應英文繪本教材作為學生初步學習英文的工具書，引導學生學習英文發音和編寫英文故事，使學生通過接觸英文字母方式來充分調動學生對于英語學習的內在興趣和內在動力，使學生能夠在輕松愉悅的英語教學氛圍下完成對英語課程內容的學習。

（二）提升英語學習興趣及應用能力

由于社會傳統應試教育的阻礙，部分學校在教育教學中難以發揮英語的真實語言交際作用，使學生難以提升對英語課程內容的學習興趣，無法切實提升學生的各種英文能力（英語語言實踐能力;英語發展交流能力;英語文化交際能力），小學英語教育教學是學生英語學習的關鍵啟蒙時期，對未來英語課程學習發揮重要作用，在當前社會英語教育教學體制下，多數小學生出現英語理解思維能力缺乏，英語認知能力較差及無法專注于課堂教育教學的情況，為使學生對英語學習保持良好的學習熱情與學習動力，教師應建立與學生的良好合作協調關系，通過和學生的大量互動與交流，深入了解每位學生的學習特點，以此來確立課程教學目標，通過運用英文繪本教育教學方式來提升學生的英語學習興趣和英語綜合實踐能力，提升學生對英語課程學習的參與度與關注度，消除學生對英語學習的抵抗心理。

例如在譯林版小學英語教材中，學生通過閱讀相關英文單詞和語句及豐富多彩的故事情節來建立對英文的韻律感，激發學生對于英語學習的求知欲。

（三）豐富英語教學內容，完善英語學習效果

英語繪本在小學英語課程內容的教學中改善了英語教學環境，豐富了英語課堂教學，是英文繪本在融入英語教育教學環境的同時，極大地提升了各類英語教學（英文寫作教學，英文閱讀教學），切實提升了英語課程教育教學質量，使學生在英文寫作過程中通過閱讀有關英文繪本，對英語的相應寫作能力得到大幅度提升，從而進一步提升自身的英文語言表達能力，教師可通過相關引文繪本引導學生對英文故事進行簡單總結概括，使學生在原有英文繪本的基礎及條件上進行再次創作，結合課堂所學單詞及語句續寫繪本劇情，充分發揮學生英語最佳能力水平，引導學生通過具體目標完成英語學習任務。通過英文繪本豐富多彩的故事情節，營造輕松愉悅的英語教學氣氛，使學生在英語課程內容教學中感受到英語的內在魅力及優美之處，激發學生對英語學習的內在興趣，此外，英語繪本教學對提升學生的理解想象能力和邏輯思維能力發揮了重要作用，輕松愉悅的語言環境有助于培養學生的英語語感，提升學生的英語理解反應能力，消除學生在英語學習過程中對漢語的依賴性。

結語：伴隨現代社會教育教學體制的不斷改革與完善，將英語繪本融入小學英語課堂的英語教學教學方式，順從了現代社會教育教學體制的發展與要求，英語繪本教學通過以學生為發展的重要理念，切實激發學生對英語課程內容學習的潛在激情與內在動力，對學生的英語理解觀察能力及英語綜合能力水平產生極大提升，英語繪本通過大量生動形象的圖形故事，使學生對英語學習的內在興趣得以充分發揮，形成科學合理的教育教學模式，通過師生的一致奮斗，提升學生的英語綜合素質，培養學生成為現代社會的英語優秀人選。

參考文獻：

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[3]劉靜.如何將繪本有效融入小學英語課堂教學中[J].吉林教育，2017（05）：117.

作者簡介：姓名：呂嘉莉（1997.02--）;性別：女;籍貫：江蘇省泰州人;民族：漢族;學歷：本科，畢業于江蘇理工學院;現有職稱：中小學二級教師;研究方向：小學教育教學。