巧借信息技術東風，優化小學語文課堂教學

李師

摘 要：語文學科是小學基礎教育當中極其關鍵的學科，對于學生語言認識以及應用能力具有重要作用，因此，基于信息技術的現代化教學背景，教師應在小學語文教學中充分滲透信息技術的采用，利用信息技術的技術優勢和特點幫助學生拓展語文學科的知識面，增強語文綜合能力的培育和應用。在現代小學語文課堂中積極融合信息技術的實踐，能夠優化當前語文課堂教學，全面構建高效語文課堂，培育語文學科的綜合性人才。

關鍵詞：信息技術;小學語文;優化教學

伴隨現代信息技術在小學課堂中的廣泛應用，其積極作用和正面效果也愈發明顯，大部分學校和教師都開始重視信息技術的巧妙運用。小學階段是學生心智逐步成熟的重要階段，在此期間學生的心理特征和學習預期也有所不同，因而落實好信息技術在小學語文課堂中的有效滲透，將會改變傳統課堂較為被動的局面，從而使語文課堂更加貼合學生的學習心理預期。本文旨在針對現階段小學語文課堂具體教學深度分析，探究融合巧妙借助信息技術構建高效小學語文課堂。

一、簡析小學語文信息技術教學的積極影響

1、突顯學生主體觀念，輔助教師深度教學

傳統教學是以教師為課堂教學的主要發起人和領導者而進行授課，容易忽略現代教育中以學生主體為核心的教學模式。而采用信息技術融合小學語文課堂教學，能有效規避傳統教學主體偏差的弊端，利用多媒體教學給予學生更多的自主學習空間，以及相對自由的學習方式，從而保障學生在小學語文課堂的主體地位。另一方面，信息技術的開展更能輔助教師的課堂主導教學，協助教師建立更加高效的語文教學課堂，強化語文知識教學的質量和水平。

2、構建多元教學方式，搭載高效知識傳輸

信息技術在語文課程中的合理化運用，能夠大幅度提升教師教學方案設計的整體質量，將冗雜的語文知識通過信息技術的手段進行充分有序的梳理。教師依據課本教材的具體內容，應用多媒體技術的多元載體以及新穎的教學手段，讓枯燥乏味的理論性知識向生動性、趣味性的方向進行轉化，有效激發學生對小學語文課堂內容的興趣和積極性。同時，教師可以借助信息技術進行知識內容延展性教學，逐步拓充學生的語文知識儲備，強化學生語文綜合應用能力，讓學生能夠在有限的語文課堂時間中全方位深度挖掘語文教材深層內涵，從而逐步構建和完善個人語文學科的知識體系。

3、突破時空維度局限，夯實學生基礎能力

利用信息技術深化小學語文課堂教學，可以將傳統的語文授課模式突破時空的局限性，運用互聯網本身具備的便捷性和綜合性，將語文課堂分為課堂和課后兩個重要環節。課堂環節中，教師能夠借助信息技術先進的教學手段充實教學的內容，塑造多元化的語文課堂;而在課后環節中，教師可以利用信息技術設置相關的課后練習并提供線上批閱指導，從而鞏固和夯實學生的語文知識基礎能力。

二、探索小學語文信息技術教學的有效途徑

1、落實延展性課堂教學，搭載多樣化教學策略

語文學科是匯集大量知識所構成的具備綜合性和復雜性的學科體系，并且傳統教學的內容和方式都偏向于單一化和乏味性，因此教師需要利用信息技術針對語文課堂進行全方位的創新改革，以多媒體作為知識主要載體，把握相關的語文教學重點和難點進行針對性教學，增強知識傳輸的趣味性和形象性，幫助學生加強知識的理解和記憶

比如，筆者在教學《蝙蝠和雷達》的過程中，依據課本內容中所蘊含的“仿生學”知識，通過互聯網搜集與“仿生學”密切相關的資料信息，讓學生在課堂學習準備階段進行閱讀，拓展學生的課外知識涉及面，同時，我利用動態化教學的方式，將“蝙蝠”和“雷達”中所蘊含的仿生學原理通過視頻和動畫向學生展示，從而幫助學生對此節課堂的授課內容具備深刻的理解挖掘信息技術中蘊藏的小學語文知識，落實延展性教學，提升學生的課外語文知識儲備，建立多層次的語文學科視野。

因此，積極應用信息技術輔助小學語文課堂教學，將文本、圖像、聲音等多元因素進行深度融合，發揮多媒體語文授課的直觀感受和交互課堂，從而促進學生對于知識內容的深度理解。

2、創設實踐化課堂情景，把握互動型教學方式

教師應依據學生年齡階段的心理特點開展信息化課堂情景創設，利用信息技術進行互動型教學的構建，通過互聯網的模擬技術引導學生逐步深入語文教學情景中，以情景交融的模式增加語文課堂的高效性。

比如，我在授課《我是小小講解員》這節口語交際課的時候，利用信息技術落實情境化教學課堂，保障學生在語文課堂實踐活動的時間。采用圖片展示的方式，利用精美的風景圖片向學生展現祖國河山的美好景色，從而將學生代入以“旅游”為主題的口語交際課堂，并要求學生以小組為單位準備講解詞，并派出學生代表對相關風景圖片展開講解，抓住景色的特點以及背后的故事內涵以講解詞的模式進行介紹，而臺下的學生則以“游客”的身份對“講解員”提出問題或表達贊賞。

由上述案例可以看出 ，運用信息技術創設情境課堂，并充分融合以互動為基礎的教學活動，能夠深化語文知識的滲透，使學生在互動型的課堂實踐活動中借助好奇心的引導，發現、探索、解決問題，提升語文學科的綜合能力

三、結束語

將信息技術在語文課堂中巧妙運用，發揮信息技術的多元化教學手段和豐富的教學資源優勢，優化小學語文課堂教學，全方位構建高效的語文課堂，從而深化學生的語文知識理解，強化學生語文學科綜合應用能力。

參考文獻

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