小學美術教學中培養學生動手能力的策略分析

熊春花

摘 要：美術課堂的開展對學生發展具有重要意義，教師在教學過程中，要善于運用多種形式的活動，提升美術課堂教學質量。美術課堂包含著豐富的教育意義，為了在美術課堂鍛煉學生動手能力，提升學生創造能力，教師結合當前小學美術課堂的教學狀況，探討提升學生動手能力的策略。因此，本文在寫作時首先分析了當前小學美術教學存在的問題，在此基礎上提出改進課堂教學的策略，旨在為教師借助美術課堂鍛煉學生動手能力提供參考策略。

關鍵詞：小學教育;美術教學;學生;動手能力

由教育部制定的《義務教育藝術課程標準》（以下簡稱“《標準》”）以“目標”、“問題”、“創新”為導向，強調教師在教學過程中突出學生主體地位，關注學生個性化、多樣化發展需求，以增強課程適應性。美術課堂教學包含著多種藝術形式，教師在課堂上帶領學生參與多種藝術制作，能夠鍛煉學生動手能力。教師探討在美術課堂中提升學生動手能力的策略，對體寒俄國美術課堂的教學質量是有利的[1]。

一、當前小學美術教學存在的問題

（一）對美術教學重視程度不足

在應試教育背景下，很多學校仍舊十分關心學生的學習成績，在安排教學活動的過程中，文化課程的明顯更受重視。一方面，美術課程的時間有限，另一方面，學生學習的壓力大，部分學生為了取得好的成績，花大量時間在學習上，對于美術成績重視度不足。美術課程對學生發展具有重要意義，學生認真學習美術有利于提升審美能力，還能夠鍛煉學生審美能力，學校和家長應該支持和鼓勵學生積極參與美術課程[2]。

（二）教師教學觀念落后

新課程改革背景下，學生在課堂上的主體地位越來越突出，教師要重視這一特點，在課堂上注重培養學生多方面能力。但是，部分教師受到傳統教學觀念的影響，在教學過程中過于重視知識講授環節，課堂上大部分時間都用于理論講解，留給學生自己動手的時間少之又少。作為一門藝術課程，美術課程不僅要重視講解美術知識，更要重視學生的能力。小學生自制能力有待提升，面對枯燥、抽象的美術知識講解，學會說呢過一般不會有太多興趣，因此，美術課堂容易陷入“僵局”，導致學生不愿參與美術課堂。

（三）教學方式單一

教學方式影響學生學習效果。很多教師考慮到學生美術基礎薄弱，在課堂上講解完理論知識后，直接安排學生進行創作。學生對理論知識理解不到位，在創作過程中往往是翻開課本，找一個與教師要求相符的作品進行模仿。運用模仿的方式，學生提升能力的速度緩慢，且并不能真正鍛煉學生的創新能力。同時，教師長期使用單一的教學方式，容易消減學生對課堂的積極性，并不利于學生全身心投入學習中。

二、小學美術教學中培養學生動手能力的策略

（一）利用現代教學技術，提升課堂教學效率

美術課堂教學的時間有限，教師要在美術課堂上提升學生動手能力，可以借助現代教學技術，縮減理論講解時間，增加學生自主探索和是按的時間。例如，教師在開展湘美版二年級上冊第五課《瓜果飄香》課程教學時，本課教學的重點是鍛煉學生觀察能力和用線條、顏色繪畫蔬菜的能力。二年級已經有一定觀察能力，所以教師在課堂教學中可以引導學生自己觀察瓜果的特點，進行模仿，教師在一旁輔助，提出學生繪畫中的不足之處。教師在這個過程中可以找出一些學生畫的表較好地作品，展示在多媒體上，以起到示范作用。

（二）改變教學觀念，采用多種教學方式

新課程改革背景下，教師要立足學生的需求展開教學活動。傳統教學模式已經不能滿足學生發展需求要，因此，教師要及時轉變教學觀念，運用多種教學方式組織課堂教學活動，提升學生參與課堂的積極性。例如，教師可以使用情境教學法，在課堂上構建良好情境，使學生在情境中完成學習活動。例如，在開展湘美版四年級下冊《中國龍》的教學過程中，教師可以借助有關龍的神話來創設情境，學生在情境中展開想象，最后再用美術元素表達出自己心中的“龍”這一形象。當學生想象出形象，學生在繪畫時，更能夠有目的創作出自己的作品。

（三）組織創意活動，提升學生動手能力

此外教師也可以組織美術活動，鼓勵學生參與到活動中來，鍛煉學生動手能力。例如，教師可以借助節日來開展活動。以端午節為例，教師可以開展“小小龍舟”比賽。教師可以在學校內發起比賽邀請，鼓勵全校學生參與比賽，要求學生用身邊常見的物品，來制作出一條創意十足的龍舟。教師可以設置多個獎項，如“最佳創意獎”、“最佳藝術獎”、“最佳人氣獎”等獎項，表示對學生的鼓勵，同時，極力積極參與活動。

三、結語

新課程改革背景之下，學生綜合能力的發展越來越受到關注，學校和教師在新的教育狀況下，要及時改變教學策略，不僅要注重和學生掌握理論知識，還要注重陪養學生綜合能力，如動手能力、創新能力、審美能力等。動手能力是美術課堂培養的重點，教師要運用多種教學方法，調動學生積極性，促使學生主動參與到課堂活動中，在活動參與中不斷提升綜合能力。

參考文獻

[1]馬強.小學美術教學中培養學生動手能力的措施分析[C]//.2021教育科學網絡研討年會論文集（下）.，2021：972-974.DOI：10.26914/c.crankily.2021.059835.

[2]繆鑫.小學美術教學中如何培養學生的動手能力分析[J].科幻畫報，2020（07）：279.