良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣從一年級(jí)抓起

侯全武

今年我開(kāi)始任教一年級(jí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次新的挑戰(zhàn)。一年級(jí)很辛苦，這我不怕，當(dāng)時(shí)我感覺(jué)最大的困惑就是：孩子都那么小，一切都要從頭開(kāi)始。尤其是寫(xiě)字，要從開(kāi)始拿筆學(xué)起，面對(duì)這么小的孩子我實(shí)在是沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，但是我還是要調(diào)整心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。我告訴自己，想盡一切辦法也要讓孩子們?cè)谝荒昙?jí)打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)。

一開(kāi)始上課時(shí)，我就注意觀察孩子們的寫(xiě)字細(xì)節(jié)。經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)很多小孩握筆姿勢(shì)不正確，有的五個(gè)手指握筆，有的三個(gè)手指握筆，手指握在筆尖上，看不到寫(xiě)的字了。這種姿勢(shì)，不能將筆固定住，寫(xiě)出的字筆畫(huà)不齊;還有的孩子拿筆時(shí)緊緊捏住筆尖，限制了手腕的靈活運(yùn)用，寫(xiě)出的字筆畫(huà)不舒展，大小不一。這樣書(shū)寫(xiě)時(shí)看不到自己寫(xiě)字的筆畫(huà)，頭便向一邊傾斜，影響視力。這樣的寫(xiě)字姿勢(shì)還容易使學(xué)生易患斜肩、駝背、脊椎彎曲等毛病，寫(xiě)出來(lái)的字不漂亮、不規(guī)范。

歸結(jié)其原因，我主要從以下幾方面入手：

一、糾正錯(cuò)誤的姿態(tài)

（1）編寫(xiě)兒歌。《握筆歌》：老大老二頭對(duì)頭，老三放在筆下頭，老四老五藏里頭、筆桿靠著虎口邊、手離筆尖兩只頭?！蹲藘焊琛罚侯^正肩平挺起胸，

兩腿并排腳放平。身子稍微向前傾，自然大方坐端正?！秾?xiě)字兒歌》：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)。手離筆尖一寸遠(yuǎn)，寫(xiě)字要領(lǐng)記心間。讓學(xué)生熟記成誦，并印發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（2）做寫(xiě)字操。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們做到每次寫(xiě)字前先做“寫(xiě)字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、睜眼、握筆、寫(xiě)字、足安）真正做到“練字先練姿”。由于學(xué)生年齡還小，加上孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的動(dòng)手能力差，小手的肌肉不夠發(fā)達(dá)，所以初學(xué)寫(xiě)字，稚嫩的小手顯得十分緊張。寫(xiě)字前來(lái)個(gè)手腕操：畫(huà)橫畫(huà)豎畫(huà)圓圈，先撇后捺對(duì)稱寫(xiě)，指節(jié)伸縮易手腦。簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)字的積極性，更讓孩子的手部肌肉得到了鍛煉。

（3）學(xué)生體驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題采取反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)，自悟問(wèn)題的緣由，方能收到事半功倍的效果。如：過(guò)去抓學(xué)生的坐姿，握筆，只要求做到“三個(gè)一”，至于為什么要“三個(gè)一”，學(xué)生就不得而知了，常常難以堅(jiān)持。

（4）不斷糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。寫(xiě)字姿勢(shì)不是一天兩天就能培養(yǎng)好，不是一天兩天就能糾正的。要持之以恒，不能一曝十寒。有些學(xué)生把“認(rèn)真寫(xiě)字”理解成了“緊張寫(xiě)字”。聽(tīng)到老師要求認(rèn)真寫(xiě)字的要求時(shí)，有的把肩膀高高聳起，手部肌肉異常緊張，有的大拇指食指緊緊握住筆桿，食指彎曲成了“90”度，讓人十分心疼。有些學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，老師巡視過(guò)去看到，馬上吐吐舌頭，立馬改正，一會(huì)兒又忘了。教師必須循循善誘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，注重平時(shí)，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范字的好習(xí)慣

要掌握千變?nèi)f化的書(shū)寫(xiě)線條，離不開(kāi)扎實(shí)的基本功。“學(xué)好規(guī)矩，循序漸進(jìn)”。在教授筆畫(huà)的基本寫(xiě)法時(shí)，要化知識(shí)點(diǎn)為形象、生動(dòng)、有趣、學(xué)生易于接受的語(yǔ)言，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)筆畫(huà)的積極性。例如，在教“撇”這個(gè)基本筆畫(huà)時(shí)，我在寫(xiě)字課一開(kāi)始，就表?yè)P(yáng)同學(xué)：上節(jié)課，小朋友們的“橫”和“豎”寫(xiě)得真好，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)的字寶寶“木”也想到自己的田字格里休息一下，我們笑著請(qǐng)他們進(jìn)來(lái)吧！“興趣是最好的老師”，寫(xiě)字前用兒童化的語(yǔ)言引孩子們進(jìn)入書(shū)寫(xiě)狀態(tài)，使孩子們產(chǎn)生“我要寫(xiě)得漂亮”的愿望。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

在教學(xué)過(guò)程中多注意，針對(duì)每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們感覺(jué)到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。利用人的自尊心和榮譽(yù)感，用勉勵(lì)的口氣給學(xué)生以鼓勵(lì)，使學(xué)生潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。

（1）作業(yè)星級(jí)制度。每次作業(yè)面批時(shí)，我都讓學(xué)生把寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，并給出相應(yīng)紅星。發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的學(xué)生，在課堂上表?yè)P(yáng)，并通過(guò)實(shí)物投影儀等手段及時(shí)展示佳作，使學(xué)生體驗(yàn)到寫(xiě)字的樂(lè)趣。

（2）小組競(jìng)賽。每節(jié)寫(xiě)字課上，以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽（包括寫(xiě)字的姿勢(shì)）。獲勝的小組可得到一顆“☆”。學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）個(gè)人競(jìng)賽。每個(gè)月進(jìn)行一次寫(xiě)字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生得到一個(gè)“☆”。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀“帖”的習(xí)慣。

每篇課文后面的田字格就是學(xué)生的字帖，田字格里的字規(guī)范秀美，是標(biāo)準(zhǔn)的正楷字，是學(xué)生寫(xiě)字的最好字帖。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看田字格里的例字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的習(xí)慣，不僅可以提高寫(xiě)字教學(xué)的效率，更有利于學(xué)生的自主發(fā)展。

（1）編寫(xiě)朗朗上口的《田字格歌》，指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)田字格?！疤镒指?，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間”。清楚認(rèn)識(shí)田字格里的各個(gè)部分，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生讀貼，培養(yǎng)學(xué)生讀貼的習(xí)慣起著舉足輕重的重要。

（2）示范演示，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀貼。一年級(jí)初學(xué)看貼，教師在黑板上板書(shū)示范大字，隨著老師的手起筆落之間，請(qǐng)學(xué)生觀察每個(gè)筆畫(huà)的起筆、止筆，每一格的占格，占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓……然后讓學(xué)生一起交流，接著老師予以糾正，再邊講解邊板書(shū)示范。而后讓學(xué)生在描紅本上先描后臨，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再作指導(dǎo)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成讀貼的習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生學(xué)寫(xiě)的字多為結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，筆畫(huà)比較少的漢字。如我在教學(xué)生寫(xiě)“會(huì)、今”這兩個(gè)字時(shí)，讓他們仔細(xì)觀察，知道這兩個(gè)字都是獨(dú)體字，并且上面都是“人”字頭，“人”字頭的“撇”和“捺”要分得開(kāi)，像一把大傘一樣，因?yàn)樵谙旅嬗泄P畫(huà)寶寶要來(lái)躲雨呢。兩個(gè)字還有一個(gè)相同點(diǎn)：最后一筆都是長(zhǎng)點(diǎn)。橫筆在一個(gè)字里非常關(guān)鍵，“會(huì)”的兩個(gè)橫是一長(zhǎng)一短，第二橫是關(guān)鍵筆，占據(jù)了橫中線，“撇折”要往上斜?！敖瘛钡摹皺M折”要往左斜，但要有力。只有這樣全面觀察，深入掌握漢字的筆畫(huà)、部件及整體結(jié)構(gòu)，才能使?jié)h字以正確的視覺(jué)形象映入學(xué)生的大腦，為他們寫(xiě)好字打下“眼中有數(shù)”的基礎(chǔ)，在以后的寫(xiě)字過(guò)程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果，將來(lái)學(xué)生才能自己讀貼，臨貼。

五、培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)樂(lè)練的習(xí)慣。

興趣是最好的老師，積極向上，有奮斗目標(biāo)是最好的動(dòng)力。老師利用時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，只要你努力，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，克服懶惰的心理，你同樣會(huì)成功。尤其是要抓好每天十個(gè)字，不能讓孩子們離了老師的眼睛就開(kāi)始胡寫(xiě)亂畫(huà)，讓他們養(yǎng)成提筆就是練字時(shí)的好習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真實(shí)踐，積極探討研究，在寫(xiě)字教學(xué)中，取得了一定的收獲，孩子們的字寫(xiě)得越來(lái)越好了。但低段學(xué)生的易變性還是比較大的，還須繼續(xù)努力。習(xí)慣是長(zhǎng)期培養(yǎng)的結(jié)果，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣更要常抓不懈，也是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程，更是磨練學(xué)生性格、品質(zhì)的過(guò)程。我將不斷探索，不斷完善教學(xué)方法，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。