小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及策略分析

敖和英

摘要：通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)成效不佳。英語(yǔ)教學(xué)方法僵化、單一等問(wèn)題，也有學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)等原因。但是，英語(yǔ)在這個(gè)世界上的地位將會(huì)越來(lái)越高，并且會(huì)越來(lái)越多的人學(xué)會(huì)，因此英語(yǔ)的重要性是非常明顯的。為此，必須在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷提升英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);學(xué)生;課堂教學(xué);創(chuàng)新方式

前言：

小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)理解和掌握英語(yǔ)有很大的幫助。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師若不將英語(yǔ)的特性與學(xué)生的需要與心理相結(jié)合，將會(huì)使課堂陷入“語(yǔ)文”與“數(shù)學(xué)”一樣的教學(xué)模式之中，從而使教學(xué)效果產(chǎn)生反作用，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生抵觸心理。英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)中的地位日益凸顯，英語(yǔ)不但是日常生活中必不可少的語(yǔ)言，更是工作中必不可少的技能，是21世紀(jì)的人才所必需掌握的工作與生活技巧。

一、英語(yǔ)在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的整體情況

（一）英語(yǔ)教學(xué)資源的短缺

我國(guó)目前存在的教育資源短缺主要有兩個(gè)原因：一是農(nóng)村英語(yǔ)師資短缺。農(nóng)村的生活要比城市的要艱難得多，而且在生活方面與城市有很大的差別。結(jié)果，農(nóng)村教師的數(shù)量非常少。目前，我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教師中存在著大量的非專職英語(yǔ)教師。第二，教學(xué)設(shè)施和設(shè)備的匱乏。僅有少數(shù)幾所學(xué)校有語(yǔ)音教室，有些則配備了多媒體裝置。

（二）我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)存在著思想誤區(qū)

為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求，小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，以培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)的意識(shí)，為進(jìn)一步加深英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面，英語(yǔ)受到傳統(tǒng)文化的影響，被忽略，老年一代不懂英語(yǔ)，不關(guān)注學(xué)生在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都是必須刻苦鉆研的學(xué)科，而英語(yǔ)的重要性不如這兩個(gè)學(xué)科，因而會(huì)被忽視。

（三）英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的不健全

當(dāng)前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著一種不合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了英語(yǔ)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式以形成性評(píng)價(jià)為主，評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)多種多樣、選擇性強(qiáng)。目前，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的評(píng)價(jià)機(jī)制還不健全。通常，都是以期中和期末測(cè)驗(yàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。考試采取的是筆試，內(nèi)容以教材為主。這一評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的激發(fā)作用、對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的掌握與實(shí)際運(yùn)用考查有一定的難度，與學(xué)生的身心發(fā)展特征相違背。

二、創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略

（一）在農(nóng)村地區(qū)增加英語(yǔ)教學(xué)資源

加大英語(yǔ)教學(xué)資源的投入，主要有兩個(gè)方面：一是加強(qiáng)小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)與大學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)資源的利用。二是要加大教育投資，改善教學(xué)條件，為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造更好的環(huán)境。教師在教學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的設(shè)備，并結(jié)合視頻、音頻、圖片等，提高課堂的趣味性。

（二）充實(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)

由于年齡的原因，小學(xué)生有一半的時(shí)間是在游戲中度過(guò)的，他們的知識(shí)和理解能力通過(guò)游戲而得到了提升。所以，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師不能過(guò)于拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，過(guò)度的講解和灌輸不但會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣下降，也會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師要把學(xué)生的認(rèn)知能力和心理知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)增加小學(xué)英語(yǔ)課堂的生機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極的參與。首先，教師在教學(xué)中，將英語(yǔ)的基本知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的日常生活中，自覺(jué)地運(yùn)用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行溝通，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，比如，在“Happy birthday”的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生安排一場(chǎng)生日晚會(huì)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生記住單詞。

（三）強(qiáng)化口語(yǔ)的練習(xí)

語(yǔ)文與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的兩大重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文與英語(yǔ)都會(huì)運(yùn)用到日常生活中，會(huì)影響到學(xué)生的表達(dá)和交流。尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力不強(qiáng)。教師在沒(méi)有充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的情況下，采取相應(yīng)的措施來(lái)強(qiáng)化口語(yǔ)的培養(yǎng)，必然導(dǎo)致英語(yǔ)“啞巴”英語(yǔ)的產(chǎn)生。作為一位英語(yǔ)教師，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生能夠充分地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并從中找到快樂(lè)。通過(guò)動(dòng)畫(huà)人物對(duì)話，例如：“我的早餐是什么？”這樣，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、認(rèn)、說(shuō)出某些單詞，而且還能讀懂、聽(tīng)懂一些詞匯。這些簡(jiǎn)單的詞組，在日常生活中都會(huì)用到。作為教師，把日常口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生多說(shuō)、多練，將是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種途徑，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。

（四）注重積累基礎(chǔ)知識(shí)

無(wú)論什么學(xué)科，學(xué)生要學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)不能馬虎，因?yàn)樗坏梢越怄i更多的知識(shí)，還可以提高學(xué)習(xí)效率。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要從英語(yǔ)自身的特點(diǎn)出發(fā)，注重并強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的積累。首先，單詞的記憶。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，為了學(xué)會(huì)它，需要用到大量的詞匯。所以，教師要運(yùn)用卡片單詞、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、單詞拼讀、分析單詞等有趣的活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)生的讀、說(shuō)、寫(xiě)和鞏固詞匯，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一定的條件。第二，讓學(xué)生多讀一些課文。不可小覷小學(xué)英語(yǔ)的簡(jiǎn)單句型，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。通過(guò)多讀一些基本的句型，可以為以后的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

（五）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維，使教學(xué)工作有序進(jìn)行

英語(yǔ)教師可以將英語(yǔ)的主要內(nèi)容與學(xué)生的創(chuàng)造性思維相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮各類資源的作用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造、大膽想象、全面的練習(xí)。比如，在解釋英語(yǔ)詞匯的意義時(shí)，要組織一些趣味活動(dòng)，組成詞匯和句子，使學(xué)生初步融入游戲式的教學(xué)思想，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶，從而促進(jìn)后續(xù)的教學(xué)。以此為依據(jù)，運(yùn)用各種教學(xué)手段，從整體上提升小學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。比如，在講解“How much does it cost？”的時(shí)候，在課堂上，通過(guò)教師的講解，讓學(xué)生在課堂上展示自己的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)角色扮演的激情，讓不同的學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力在舞臺(tái)上發(fā)揮，再加上啟發(fā)式的評(píng)價(jià)策略，有利于小學(xué)生的創(chuàng)造性思維提升。

（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方案

由于缺少父母的監(jiān)督與自律，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生在英語(yǔ)作業(yè)中往往無(wú)法完成教師的任務(wù)。比如，教師可以提前錄制好朗讀作業(yè)的范本，讓學(xué)生回家練習(xí)，并在課堂上隨機(jī)抽選一個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，同時(shí)也要評(píng)選出優(yōu)秀者。通過(guò)這樣的家庭作業(yè)，不但能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也能充分地反映學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)家庭作業(yè)，擺脫對(duì)作業(yè)恐懼的思維。

三、結(jié)論

綜上所述，英語(yǔ)是新世紀(jì)小學(xué)生必修的一項(xiàng)重要課程，它對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的提升起著不可替代的作用。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要適應(yīng)新時(shí)期培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)出發(fā)，要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，開(kāi)創(chuàng)一種適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，使學(xué)生得到健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，為之后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙昱.新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的研究[D].東北師范大學(xué)，2006.

[2]李春暉.教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西南大學(xué)，2010.