讓學生如花一樣的綻放自信

楊文龍

摘 要：學生中的弱勢群體，他們內(nèi)心困苦，少言寡語，行為懶散，對任何事都莫不關(guān)心，缺乏自尊，就連表達困苦述求的勇氣都沒有，如此孱弱，長此以往對學生的身心發(fā)展極為不利。教學中從發(fā)現(xiàn)、專注學生的優(yōu)點，鼓勵學生愛護自己，大膽冒險，敢于誠信以此喚醒學生，像花兒一樣的綻放自信。

關(guān)鍵詞：自信? ?專注? ? 誠信? ? 喚醒? ? ?分享

“困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。”—《孟子.告子下》一個人內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才有所作為;一個人的思想，從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。但杞人憂天，怨聲載道不能解決問題，我們需要的是自信。然而學生中的弱勢群體，他們內(nèi)心困苦，少言寡語，行為懶散，對任何事都莫不關(guān)心，缺乏自尊，就連表達困苦述求的勇氣都沒有，如此孱弱，長此以往對學生的身心發(fā)展極為不利？如何喚醒學生，像花兒一樣的綻放自信？

一、失敗是成功之母，自信是成功之基。

李白：“天生我才必有用 ，我輩豈是蓬蒿人”。阿基米德：“給我一個支點，我就能撬起地球”，莎士比亞：“對自己都不信任，還會相信什么真理？”滿滿的自信，可以說自信是一切成功的基礎(chǔ)。

我們學生中的弱勢群體最不缺乏的就是失敗，雖說失敗是成功之母，可過多的失敗嚴重的挫傷學生的自信。做為教師應該想法喚醒學生，像花兒一樣的綻放自信。古今中外無數(shù)的例子都像我們闡述了自信的重要。

二、喚醒學生，像花兒一樣的綻放自信。

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)出自信的學生，自信心對健全學生人格，培養(yǎng)樂學精神非常重要。想一下，難道跪著的教師能教出自信的學生嗎？

只有自信的教師才能培養(yǎng)出自信的學生，提高教師的自信是喚醒學生自信充分條件。那么我們需要關(guān)注哪些必要條件，讓學生像花兒一樣的綻放自信呢？

1、今天你美嗎？美在哪？發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。

人的實踐活動是真正的創(chuàng)造性活動，人在自己的實踐活動中既創(chuàng)造了理想的世界，有創(chuàng)造了理想的自我，使人類獲得更大的自由。美就是人多的創(chuàng)造性活動，美就是人創(chuàng)造的世界，美就是人在創(chuàng)造性活動中所獲得的、所感受到的自由。我們需要從人的創(chuàng)造性的實踐活動中去理解美。

我們的身邊從來就不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天你美嗎？美在哪？讓學生從每天的實踐活動中去發(fā)現(xiàn)具備創(chuàng)造性的地方和特點。去發(fā)現(xiàn)別人沒有而我有的;我比別人強的地方，從中感受愉悅的自由，獲取自信。在實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點的同時，不斷

2、 今天你美嗎？美在哪？對學生的優(yōu)點保持專注。

心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線，告訴我們?nèi)说挠洃洿嬖谙瓤旌舐厔荩缓笾饾u消失。學生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)的和被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點;在實踐活動中所獲得的的自信同樣會逐漸消失和淡化。一位體育教師在上籃球時，告訴學生你只要能夠連續(xù)拍球5000次不掉，你就可以上場打球了。因為5000次的排球就連肌肉都對拍球有了記憶，已經(jīng)對運球有了絕對的掌控能力，對學打球、會打球、打好球有了信心。

當我們了解自己的優(yōu)點，正確看待自己是一件好事，但如果不對的自己的優(yōu)點保持專注，我們就會逐漸的失去優(yōu)點，失去自信。更糟糕的是我們的思想，就會轉(zhuǎn)移到自我批評和自我懷疑中，讓自己喪失了勇氣，那么失敗就是必然了。

3、今天你美嗎？美在哪？學生自信從愛護自己開始。一個缺乏自信的人，長期處于自我批評和自我懷疑中，任何實踐活動都會有“誰會在乎？”的想法，喪失了熱情和積極性，更甚者冷漠和拖延、懶惰。具體來說缺乏自信的人，平常衛(wèi)生習慣較差，不修邊幅，日常生活沒有品質(zhì)和質(zhì)量。就連自己的身體健康都不會去關(guān)注，有時就是一個木頭人。學生的自信從何而來，學會愛自己就是產(chǎn)生自信的沃土。注重衛(wèi)生、健康，追求生活的品質(zhì)和質(zhì)量，向外彰顯自身的魅力。

4、今天你美嗎？美在哪？敢于冒險落實細節(jié)。細節(jié)決定成敗，然而冒險能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性，主動去體驗新的實踐活動，感受到實踐的各個細節(jié)。知道要做什么？按程序和步驟怎樣做？把握細節(jié)和關(guān)鍵點取得實踐活動的成功。沒有大膽的嘗試，你永遠無法了解事情的來龍去脈，關(guān)鍵節(jié)點。當然，冒險不等同于犯險，既要有“明知山有虎偏向虎山行，不入虎穴焉得虎子”的膽略，又要“知己知彼百戰(zhàn)百勝”。敢于冒險把握細節(jié)，才能有的放矢。

三、誠信是學生最成功地自信。

花兒為什么這樣紅？從進化的觀點來考察，它有一個發(fā)展的過程。在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙和紅，短波一端是青、藍和紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一端發(fā)展，由黃而橙，最后出現(xiàn)紅色;向短波一端發(fā)展，是藍色和紫色。紅色應是最晚出現(xiàn)的花色，在進化途程中居于項峰，最鮮艷，最耀眼。在學生的發(fā)展過程中：誠信是學生最成功地自信。

誠信是一種力量的象征，它是一個人的高度自重和內(nèi)心安全感和尊嚴感的體現(xiàn)——艾琳·卡瑟。首先父母是孩子的第一任老師，父母要給孩子立信。對孩子、對其他人都要實話實說，答應別人的事一定要盡力完成，不能夠為自己的失信尋找借口，不然，孩子很容易跟著家長學。幫助孩子養(yǎng)成誠信的好習慣，對于孩子的誠信表現(xiàn)，家長要及時的表揚，對于孩子不誠信的做法，家長要及時的加以指出，并教育孩子明白誠信在交往中的重要性，明白履行承諾是多么重要。對于孩子的合理要求家長要盡量滿足孩子，對于不合理的要求家長也不要糊弄孩子，為了不讓孩子鬧，表面答應，實際卻推三推四，不履行承諾，家長對于孩子不合理的要求要給孩子講明道理，或者讓孩子換一個要求。

對于孩子的撒謊，家長不要一味的批評，要和孩子坐下了認真的談一談，弄清孩子為什么撒謊，同時教育如果下次遇到這種情況應該怎么處理，孩子知道應該如何做，以及這樣做的后果后，覺得沒有撒謊的必要后，就不會再撒謊了。有了內(nèi)心安全感和尊嚴感，學生的自信會如花一樣的綻放。

四、落實自信培養(yǎng)卡，提升學生的自信。

實踐是檢驗真理的唯一標準，教學中如何打造學生的自信，改善學生弱勢群體的學習環(huán)境，讓他們能夠樂學。這里給大家分享一張教學中的自信卡，希望能對老師提升學生的自信有幫助。

自信心是相信自己有能力實現(xiàn)目標的心理傾向，是推動人們進行活動的一種強大動力，也是人們完成活動的有力保證，它是一種健康的心理狀態(tài)。有自信心的人能夠正確地實事求是地估價自己的知識、能力，能虛心接受他人的正確意見，對自己所從事的事業(yè)充滿信心。

只有滿懷信心的人，才能藐視困難，戰(zhàn)勝邪惡，集中全部智慧和精力去迎接各種挑戰(zhàn)。何時何地都把自己沉浸在生活中，為實現(xiàn)自己的理想努力。